数学教学中适时播放课件有助于提高教学效果.doc

全区远教叙事评比数学教学中适时播放课件有助于提高教学效果单位：广西桂平市社坡镇加惠小学 作者：韦雪梅随着时代的发展，数学教育不仅要培养学生的数学素养以及对数学的理解，更重要的是促进学生在思维能力、情感、态度、价值观等方面的发展。现在，我们有了远程教育设备，在数学教学中采用现代网络与多媒体技术，集音、像、动画于一体，利用远程教育资源辅助教学，非常有利于优化课堂教学。因此，我们在数学教学的过程中应该多使用多媒体辅助教学，但盲目使用会浪费时间，得不到最好的教学效果。只有在教学过程中适当地播放课件，才能更好地提高教学效果。下面，结合个人的教学经验，谈谈适时使用远程教育设备及相关资源辅助数学课堂教学的好处。我在上三角形面积计算时。一开始上课我就对同学们说：“同学们，你们知道，老师为什么要你们剪两个完全一样的三角形吗？”甲生说：“因为今天我们要上三角形面积计算。”乙生说：“因为过一会儿，我们要把这两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。”“那同学们会拼吗？”“会。”很多同学都大声地回答我。听到这么响亮的回答，我满以为全班同学都会拼了。就说：“那同学们就拼拼看，看你们怎样把两个完全一样的三角形拼成我们曾学过的图形。”说毕，同学们就开始拼图了，我也走下去巡查，我巡查了两圈，我发现，平时学习比较好的学生很快就把图拼好了，可是平时学习比较落后的那几个同学就是摆拼不出来。于是我走回讲台对学生说：“同学们请看屏幕，看看你们拼的方法和拼出的图形是不是跟电脑演示的一样？”我利用电脑一步一步地把拼图方法演示给学生看，当我演示完后，我发现，刚才那几个不会拼图的同学也已把图拼好摆在桌面上了。课后我想：上这样的课，怎么样才能做到既培养了尖子生又能照顾到后进生呢？如果我先利用电脑演示一次拼图过程，然后再放手让学生自己拼图，比比看谁的方法多，谁的方法妙，这样不就两全其美了吗？于是，我在上梯形面积计算时，一开始，我就要求同学认真看屏幕，我通过多媒体技术演示梯形的剪拼过程，让每个剪拼的步骤一步一步地“走”出来，最终形成一幅形象的画面之后我才让学生操作拼图。结果我发现，平时学习好的同学不仅会把两个完全一样的梯形拼成了平行四边形，还会拼成长方形，而平时学习比较差的同学也早已把拼好的平行四边形摆在了桌面上。 例如，在教学射线具有可以无限延伸这一特点时，由于在现实生活中不存在这样的物体，所以，学生对 “ 无限延伸 ” 一词的理解似懂非懂。为了帮助他们理解 “ 无限延伸 ” 一词的意思，我在谈一节课收获前，利用已设计好的多媒体的动画功能，在屏幕上先出现一个亮点，然后向一端延伸，成为一条亮线，亮线越来越长，逐渐延伸出了屏幕。我一边演示，一边叙述 “ 像这样无止境地延伸下去，亮线将无止境地延长。 ” 借助这样动态的演示，学生头脑中出现了 “ 无限长 ” 的情景，学生对 “ 无限延伸 ”一词有了真正的认识，从而突破了这节课的教学难点，提高了教学效率，也培养了学生的空间想象能力。 又如：在教学认识图形一课，为了训练学生的丰富想象力和动手操作能力，培养学生勇于实践，敢于创新的精神。我先用flash制作好一组由三角形、圆形、长方形、正方形等图形组成各种物体，让学生观察在播放中这些图形象什么？如：鸡、船、树、狗、交警、亭子等。使学生把日常生活中所见的人物、动物、植物等在大脑中想象出来并说出用什么图形，表示物体的哪一部分。接下来让他们自已拼，看谁拼得多，拼得好。有的小朋友就拼出了机器人、鱼、汽车、坦克、不倒翁等。这样会让学生更容易地理解掌握知识，促进思维能力的发展。 所以，采用远程教育设备辅助教学，可以帮助学生积累丰富的感性材料，为他们大胆创新、合理想象打好了基础。所以