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文档简介

课题：17.2.1分式的基本性质（1）【教学目标】1 使学生经历分式概念的形成过程，了解分式、整式、有理式诸概念的区别与联系。2 使学生掌握分式的基本性质，掌握分式约分方法，熟练进行约分，并了解最简分式的意义。3使学生掌握分式有意义的条件，认识事物的联系与制约关系。【重点难点】重点：1，了解分式的形式 （A、B是整式）并理解分式概念中的“一个特点”：分母含有字母；“一个要求”：字母的取值要使分母的值不能为零；2，掌握分式约分方法并熟练进行分式约分。难点：理解分式中的分母含有字母以及字母的取值要使分母的值不能为零；分子、分母是多项式的分式约分【教学过程】一、做一做 （1）面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为_米；（2）面积为S平方米的长方形一边长a米，则它的另一边长为_米；（3）一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价是_元；二、讲解分式的有关概念形如(A、B是整式，且B中含有字母，B0)的式子，叫做分式.其中A叫做分式的分子,B叫做分式的分母.整式和分式统称有理式。注意：在分式中，分母的值不能是零。例如，在分式中，a0；在分式中，mn.一般的，对分式都有：分式有意义 B0。分式没有意义 B=0。分式的值为0 A=0且B0。三、例题讲解与练习例1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）； （2）； （3）； （4）.例2、 当x取什么值时，下列分式有意义？（1）； （2）。例3、当x是什么数时，分式的值是零？练习1下列各式分别回答哪些是整式？哪些是分式？， ， 2a-3b, , ,练习2 分式 ，当y 时，分式有意义；当y 时，分式没有意义；当y 时，分式的值为0。练习3 讨论探索当x取什么数时，分式 （1）有意义 （2）值为零？四、分式的基本性质分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变.用式子表示是： （ 其中M是不等于零的整式）。与分数类似，根据分式的基本性质，可以对分式进行约分和通分.例4、下列等式的右边是怎样从左边得到的？（1） （2）（y1）.特别提醒：对，由已知分式可以知道x，因此可以用x去除以分式的分子、分母，因而并不特别需要强调这个条件，再如是在已知分式的分子、分母都乘以y+1得到的，是在条件y+10下才能进行的，所以，这个条件必须附加强调。例5 不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数。（1）； （2）.例6约分（1）；（2）解.练习：约分：； ； ； ； ； 。【本课小结】1、 式的概念和分式有意义的条件。2、 请你分别用数学语言和文字表述分式的基本性质3、 分式的约分运算，用到了哪些知识？让学生发表，互相补充，归结为：（1）因式分解；
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