语文人教版四年级上册《题西林壁》课堂教学设计

题西林壁 教学设计 教学目标 1 认识 侧 庐 和 缘 三个生字 2 有感情地朗读并背诵古诗 默写 题西林壁 3 理解诗句的意思 积累古诗名句 体会含有人生哲 理的诗句 4 相机渗入环保意识 让学生坚持从身边的小事做起 做到 保护环境 我在行动 教学重点 理解诗句的意思 积累古诗名句 教学难点 1 体会含有人生哲理的诗句 2 相机渗入环保意识 让学生坚持从身边的小事做起 做到 保护环境 我在行动 课前准备 教学课件 教学时间 1 课时 教学过程 一 游戏导入 激发兴趣 师 孩子们 今天我们来玩穿越时空的游戏好吗 生 好 师 我们乘坐的是 中华号 时空穿梭机 嗖 嗖 嗖 我们来到了上学期我们学习课文 画杨桃 的时候 师 我 画的杨桃为什么与众不同 生 因为他坐的位置使他看到的杨桃形状与大家看到 的不同 师 同一事物 从不同的位置 角度去看 会有不同 的结论 八百多年前 一位古人通过一首诗告诉人们这个 道理 想认识他吗 生 想 师 现在我们乘坐时空穿梭机来到了北宋 出示课件 看 那就是苏轼 他正在庐山游玩呢 咦 他在干嘛 生 提笔准备在墙壁上写字 师 他写的是什么呢 现在我们已穿回到我们今天的 课堂 请打开书翻到第五课 古诗两首 苏轼写的是 生回答 题西林壁 板书题目 作者 讲解 壁 和 轼 易写错部分 二 检查预习 初学古诗 你们都很会学习 已经预习过本课 1 谁来给大家介绍一下作者 2 作者把这首诗写在哪里 从哪里可以看出 西林寺的墙壁上 从题目可以看出 3 谁来读读这首诗呢 指点 侧 庐 和 缘 的读音和形近字的区别 指导感情朗读 三 理解古诗 体会哲理 1 理解第一 二行诗 同学们 之前说作者是通过古诗告诉人们同一事物 从不同的位置 角度去看 会有不同的结论的道理 你认 为是哪一句诗呢 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 作者分别从哪些角度去观察庐山 横 侧 远 近 高 低 作者从多个角度去观察庐山 并从中悟出一个道理 真是个有心人 我们也要在生活中多多观察 思考 也会 有自己的发现的 2 理解理解第三 四行诗 庐山的千变万化 千姿百态令诗人认不清它的真正面 目 诗人认为这是什么原因呢 只因为我在庐山之中 视野太狭窄 只能看到局部 要是身在庐山之外 从高处鸟瞰 就能认识庐山的全貌了 请用 之所以 是因为 和 因为 所以 把第 三四行诗的意思说说 作者真不愧是著名的大学者 他的这句诗也蕴含着一 个道理 生 当局者迷 旁观者清 四 平李白冤 做环保人 本首诗的作者 写自己观庐山美景时的感受 我们以 前学过一首描写庐山的诗是 李白的 望庐山瀑布 生齐声背诵 望庐山瀑布 师 苏轼在 题西林壁 里写自己观庐山美景时的感 受与感悟 李白在 望庐山瀑布 中为我们描绘了庐山瀑 布的气势磅礴 美丽壮观 同是庐山 二者所观察的着重 点不同 所思所想所写就不同 2013 年的元旦 我去庐山游玩 特意去看在李白诗中 出现的千古闻名的瀑布 眼前所见非常令人失望 一个手 臂粗的水流从高空落下 旁边一位大哥气愤地说 李白骗人 同学们 是李白在骗人吗 为什么 先自己想想 再 和同学讨论交流 生 李白没有骗人 一千多年过去了 瀑布有变化是 正常的 生 元旦的时候 庐山冰天雪地 瀑布当然小 李白 可能是夏天去的庐山 夏天雨水充足 瀑布当然大 生 现在的环境给千年前的环境相比 一个天上一个 地下 我们再不保护环境 就连这手臂粗的水流也都没有 了 师 那位大哥 当局者迷 同学们 旁观者清 给 李白洗清了冤枉 还他以清白 我替李白谢谢你们 师 人们对环境的破坏已经威胁到人类的生存 保护 环境 我们要行动 在日常生活中我们该怎么做 生 准备一个桶 把洗衣服的水留在桶里拖地 生 认真做作业 少写错字做错题 节约纸张 生 少看电视 少玩手机 电脑 早点休息 节约用 电 四 作业 背诵并默写 题西林壁 板书设计