数学北师大版一年级下册阅览室（两位数减一位数退位减法）.doc

学习指导案2017年 6月2日课 题阅览室课型新授课时1教材分析在“阅览室”的情境中主要解决百以内两位数减一位数的退位减法问题。学生初步接触退位减法的知识，退位问题是难点，学生往往忘记在退位以后，被减数的十位应该减去1，但学生对算理的理解应该还是比较容易的。因此，如果为学生提供一定的学习情境，学生完全有可能通过自主的学习来掌握这部分内容。百以内两位数减一位数的退位减法问题更是学生学习多位数笔算减法的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一，所以，研究这部分内容的教学具有重要意义。学情分析学生有着强烈的问题意识、参与精神，有一定的探索与创新欲望，但个别学生不善于接纳他人观点，需要教师时时处处抓住机会，不断地引导，在集体中营造一个良好的交流氛围。在研究这一部分内容之前，学生已经掌握20以内的退位减法和100以内的不退位减法，已经明白相同数位对齐相减的道理，因此，如果为学生提供一定的学习情境，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主地学习来掌握这部分内容。重点关注7学习目标1探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2训练学生正确、快速进行计算。3通过创设情境，培养学生的动手操作能力、观察能力，继续发展提出和解决问题的意识和能力。4、通过创设情境，使学生自主积极地投入到活动之中，并在活动中不断获得成功的体验，建立自信心。学习重点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。学习难点探索并掌握计算方法，体会计算方法的多样化。教具准备电脑课件学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间一、在情境中感知：1、复习：（1）14-6 12-8 13-7 15-9 11-7 10-3（2）20+4 50+3 7+40 8+20 8+302、导入：你们去过图书馆吗？今天老师就带你们去参观明明学校的小小图书馆，好吗？二、引导探究解决问题：1、从小小图书馆的这张统计表里你能获得哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？3、大家提了这么多的好问题，一会儿我们都把它们解决了。现在我们就先来解决“儿童画报还剩几本？”这个问题。4、怎样列式？为什么这样列式？5、33-7=？你是怎么计算出结果的呢？请同学们想一想，说一说。6、汇报不同算法，师课件演示：（1）摆小棒。（2）口算。（3）竖式计算：强调个位上的3减7不够减，向十位借一当十，在个位上加10再减。向哪一位借1，就在哪一位数上点退位点。哪一位上的数上面点了退位点就说明它已经被借走了1，就要少看1。（4）计数器。学生看屏幕直接口算出得数。学生发现信息，并提出数学问题。自由发言。小组内讲论怎样计算这道题？比较这些方法中哪种方法最方便？请用竖式计算的同学练习席讲一讲题，没用竖式计算的同不用竖式算一算这道题。学生汇报不同算法。学生在书上列式解答。观察算式，小结今天学的计算题的类型。学生自由发言。1题：请三名学生到前面用计数器演示计算的过程；学生根据拨珠的过程填出计算的结果。2题：上下齐做；板演订正。3题：独立完成，集体订正。4题：独立连线；集体订正。7、小结：（1）观察刚才的几个算式，你们知道我们今天学的是什么类型的计算题吗？（2）用竖式计算100以内的退位减法时要注意什么？三、应用与拓展：1、拨一拨，算一算。2、用竖式计算。3、森林医生。4、乘车。四、总结收获：今天这节课你有哪些收获？随堂检测：屏幕出示口算题。出示课题。你能根据这些数学信息提出用减法解决的数学问题吗？引导解决问题。引导汇报不同算法，师课件演示。演示计数器拨珠的过程，帮助进一步理解算理。师巡视学生解题情况。引导小结，板书：两位数减一位数的退位减法。小结：（1）相同数位对齐，从个位减起；（2）哪一位上的数不够减，向前一位借1，在本位上加10再减。师巡视学生独立完成习题的情况，并重点对学困生进行指导