(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册七年级语文下册第六单元 22.太空一日.doc

七年级语文下册第六单元22.太空一日杨利伟授课人：福建省漳州市第三中学 林 梅一、 教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习掌握字词； 2.速读课文，概括文章信息；3.感知内容，把握人物品质。【过程与方法】1.通过速读，借助小标题了解杨利伟“太空一日”的经历；（重点）2.品味文章描写人物的关键句，把握人物品质。（重难点）【情感、态度与价值观】 ：了解我国宇航员的优秀素质，培养学生探索科学的精神（重点）二、课时安排：一课时三、授课方法：讨论法、讲读法四、教学步骤：（一）导入新课人类从未停止探索宇宙的脚步，如今中国人也能登上太空，而这一历史时刻就发生在各位同学出生的那一年，让我们通过新闻感受一下那激动人心的一刻。我想请一位同学朗读一下当时的新闻，其他同学注意听，记下时间地点等重要信息。请一学生朗读新闻：要求学生记下相关要点。北京时间2003年10月15日上午九时整，中国第一位航天员杨利伟搭乘“神舟”五号载人飞船从酒泉载人航天发射场成功发射升空，由此踏上中国人期待了千年之久的太空之旅。按计划，杨利伟将乘坐飞船在太空中环绕地球飞行十四圈后返回地面，在内蒙古中部地区着陆。飞船什么时间发射？发射的地点是哪里？飞船要绕地球多少圈后返回地球，在哪里着陆？中国的第一位航天员是谁？今天我们要学习的课文就选自杨利伟的自传天地九重。通过刚才的听读：我觉得同学们的听读能力真是不错，阅读有很多方法，有朗读也有跳读、速读，今天我们要共同学习速读法来阅读课文太空一日。（二）介绍速读法现在我先简单介绍一下速读法：速读是从文字读物中迅速提取有用信息的高效读书方法。速读法有三个要领第一是用眼看，第二是目的明确，第三是注意力集中。（三）指导速读法：今天我们采用以下的步骤来学习课文：1.根据标题提问题，带着问题去读文章；2. 在规定时间内记住重要信息。切记阅读完之后要合上书本，回答问题的时候不能看书。看见这些小标题，读之前。老师有几个要求，第一要在规定时间内完成阅读，第二个是读完之后把书盖上，大家准备好了吗?2.在每一次速读后，要对学生的表现进行点评，并指导用笔圈点画等提高速度的方法。 (四) 按规定时间速读课文，概括文章主要信息。1.文章共有4个小标题，标题有概括文章主要内容的作用，看见小标题你会对文章内容产生哪些疑问呢？各组选派一个代表把各部分疑问写到黑板上。(1)我以为自己要牺牲了(2)我看到了什么(3)神秘的敲击声(4)归途如此惊心动魄2.速读第一部分，回答问题。1.5分钟由第一组同学解答提出的问题，教师评析。概括升空过程中杨利伟的感受。紧张我以为自己要牺牲了 我感到一种从未有过的轻松和舒服第一部分主要内容概括：第一部分详述飞船升空的过程时的杨利伟的心理感受。表现了杨利伟临危不惧，沉着稳定的心理素质。3.速读第二部分，回答问题。1.5分钟我在太空中都看见了什么？弧形的地球、各大洲和各个国家的方位、祖国的各个省份、类似棉絮状的物体分析杨利伟在太空中所看见的景物的意义，把握杨利伟的优秀品质。弧形的地球、各大洲和各个国家的方位（知识渊博）祖国的各个省份（热爱祖国）类似棉絮状的物体（实事求是）在太空中没有看见什么？明确：长城，这也体现了杨利伟没有人云亦云，实事求是的品质。4.速读第三部分1分钟敲击声的神秘体现在：在太空中我遇到了哪些小难题“本末倒置”的错觉。时不时出现的敲击声我是如何对待这些小难题的在这个情况下，没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来了。每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却没能发现什么。回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字。以上文字体现了杨利伟适应能力强，心理素质高的优秀品质。5.速读第四部分2分钟飞船返航过程中发生了什么让我紧张以致惊慌？为什么？我看见飞船的舷窗出现裂纹。因为这让我想到了美国哥伦比亚航天飞机解体事件。最折磨人的是开伞过程，杨利伟准确操作，成功着陆。浏览课文，归纳相关内容板书设计：太空一日我以为自己要牺牲了（所感）我看到了什么（所看）神秘的敲击声（所听）归途如此惊心动魄（所感）讨论交流：你会哪一个字来评价杨利伟的首航呢？请说说你的理由。仿句训练：探险无止境，人类才能发现隐藏在大自然深处的知识宝库，才能 ；才能 。明确：才能开拓荒无