七年级语文伟人细胞练习题及答案.doc

七年级语文伟人细胞练习题及答案01积累运用1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。自诩() 跻身() 履历()荟萃()() 骷髅()() hu()达 咬文jio()字 罪ku()祸首 鸡毛sun()皮2下列词语中共有四个错别字.请一一找出并画上“_”.然后按顺序改正。轻曼无动于中道听途说洒脱一鸣惊人 出谋画策 不屈不挠 缩怨改正3根据意思在横线上填上恰当的词语。(1)那教练是个减肥专家.他的理论让贾里_(原来心里好像有茅草堵塞着.现在忽然被打开了。比喻闭塞的思路.由于得到启发.忽然开通了)。(2)爸爸不愧是作家.跟自己的亲骨肉也_(指不重视实质.只在字句上纠缠).而且也不肯赏一句振奋人的话。(3)一时间.班内_(像沸腾的水一样喧闹.形容议论纷纷).有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人。(4)贾里弄不懂.为什么平日他那些_(值得歌颂、赞美.使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹)的行为不被人重视.而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。4下列句子中没有语病的一句是( )A这次清雪劳动.同学们大部分都参加了。B冬季的松花江是美丽的季节。C通过这次读书会.使很多同学认识到了学习的重要性。D这次班会.讨论并通过了班委会人员名单。5课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删掉？6三次失败的打击对贾里来说似乎太残酷了.能不能少写一两次失败？为什么？7贾里经历了三次痛苦的失败.又取得了一次意外的成功.此时贾里心里充满了甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友.你会怎样安慰他？8学生上课按身高排座位.这似乎已成了班主任的惯例。但是.某中学打破常规.让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响.对于“学校排座位.学生说了算”这种做法.师生有赞同的.也有反对的。请你参加这场辩论.发表你的意见。02拓展阅读草房子(节选)曹文轩眼看着就要汇演了.油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。柳三下用双手抱住自己的头：“不行.我不能做秃鹤！”仿佛不是要剃他的发.而是要割他的头。很快.油麻地小学的学生们都传开了：“屠桥不演了。”都很遗憾。秃鹤在一旁静静地听着.不说话。傍晚.孩子们都放学回去了.秃鹤却不走.在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时.连忙过去：“桑桑.你给我送个纸条给蒋老师好吗？”“好吧。”桑桑接过纸条。秃鹤转身离开了校园.不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。蒋一轮打开了秃鹤的纸条.那上面工工整整地写着：蒋老师：我可以试一试吗？陆鹤蒋一轮先是觉得有点好笑.但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时.也半天没有说话.然后说：“一定让他试一试。”秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度.将所有台词背得滚瓜烂熟。不知是因为秃鹤天生就有演出的才能.还是这个戏在排练时秃鹤也看过.他居然只花一个上午就承担起了角色。在参加汇演的前两天.所有参加汇演的节目.先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时.全场掌声雷动.孩子们全无一丝恶意。秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上.他把自己打扮成那个伪军连长.到院子里.借着月光.反反复复地练着：小姑娘.快快长.长大了.跟连长.有得吃有得穿.还有花不完的现大洋【甲】他将大盖帽提在手里.露着光头.就当纸月在场.驴拉磨似的旋转着.数着板。那个连长出现时.是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节.寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气.就这么不停地走.不停地做动作.额头竟然出汗了。到灯光明亮的大舞台演出那天.秃鹤已胸有成竹。屠桥从演出一开始.就得到了台下的掌声.接下来.掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵.秃头在灯光下锃光瓦亮时.评委们就已经感觉到.桑乔又要夺得一个好名次了。【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴.一只脚踩在凳子上.从桌上操起一把茶壶.喝得水直往脖子里乱流.然后脑袋一歪.眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢.走马到屠桥”在与纸月周旋时.一个凶恶.一个善良；一个丑陋.一个美丽.对比得十分强烈。可以说.秃鹤把那个角色演绝了。演出结束后.油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中.而当他们忽然想到秃鹤时.秃鹤早已不见了。桑桑第一个找到了秃鹤。那时.秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上.望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了。纸月哭了.许多孩子也都哭了。纯净的月光照着大河.照着油麻地小学的师生们.也照着世界上一个最英俊的少年【注释】秃鹤：陆鹤的外号.因为陆鹤是秃头。9用一句话概括故事情节。10【甲】【乙】两段是对陆鹤苦练和演出的精彩描写.它们运用了哪些描写手法？有什么效果？请任选一段作简要赏析。11结尾“世界上最英俊的少年”指的是谁？包含了什么感情？12下列对选文的理解和分析不准确的一项是()A选文开头前三段为陆鹤出场做了很好的铺垫。B演出时.台下的掌声.评委们的感觉.都反衬了陆鹤表演的成功。C陆鹤、纸月和孩子们的哭声.表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。D选文具有明显的写作特色：故事情节生动.人物描写细致.场景描写优美。八伟人细胞1xjlhu cuk lu豁嚼魁蒜2.曼慢中衷画划缩宿3.(1)茅塞顿开(2)咬文嚼字(3)沸沸扬扬(4)可歌可泣4.D(解析：A项语意矛盾.应删去“大部分”；B项搭配不当.可将“季节”改为“地方”；C项缺乏主语.可删去“通过”或“使”。)5.不能。因为日记反映了贾里关于自我“伟人素质”的评价和他人评价的矛盾。如果说故事是他的行为.那么日记反映了他的思想。正因为有这种思想才有了下文的行为.行为也反映了他的思想。6.不能。第一次失败是因为贾里认为伟人应该敢爱敢恨.错误地把同学矛盾上升为敌我矛盾；第二次失败是因为贾里片面地认为伟人应该“肩膀又宽又平.体现出矮个的风度”；第三次失败是因为贾里从介绍伟人少年时的书中得知伟人从小就出手不凡.走在潮流前头.而现在的潮流是“勤工俭学”.于是决定去打工。三次失败.角度各不相同.而且还写出了贾里为了实现“伟人计划”不懈追求的精神。7.示例一：贾里.你的愿望是美好的.但你首先要认识到伟人是需要得到大家的认可的。示例二：贾里.要想成为伟人.必须踏踏实实从小事做起.不断提高自己、充实自己.才会成功。8.示例一：我赞同。学生自行找同桌.能充分体现对学生个体的尊重；同桌互帮互助.取长补短.有利于提高学习成绩。示例二：我反对。初中生心智还不成熟.尚无较强的自制力.自行找同桌将导致纪律涣散.影响学习；容易使一些内向的同学遭到孤立.缺乏集体归属感.不利于班级团结。9.陆鹤自愿参加文艺汇演.并为学校争得荣誉。10.示例一：【甲】段运用对比手法.天气寒冷而陆鹤身穿夏衣.寒气透骨而陆鹤额头冒汗.从而生动而真实表现出陆鹤的认真刻苦。示例二：【乙】段对陆鹤表演的神情、动作等细节描写生动形象.表现陆鹤演出非常卖力、精彩。11.指的是陆鹤.表达了对陆鹤的赞美之情。12.B(解析：B项中“演出时.台下的掌声.评委们的感觉”是对陆鹤的侧面烘托.不是反面衬托。选文开头前三段.主要写了汇演