语文人教版三年级下册《13.和时间赛跑》第二课时.docx

和时间赛跑教案执教者：鹤城镇第二小学 王世金第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，抓住重点句段理解课文内容。3、懂得珍惜时间、形成正确的时间观念。3、学会“一边读书，一边画出关键词句，说说自己的感受”的阅读方法。教学重点联系上下文和生活经验，理解重点词句，抓住重点词句理解课文，明白文中重点句子蕴含的道理。教学难点1、懂得珍惜时间、形成正确的时间观念。2、学会“一边读书，一边画出关键词句，说说自己的感受”的阅读方法。教学过程一、复习导入1、说一说收集到的时间名言。2、说一说课文的主要内容。3、师：在短暂的人生旅途中，有人茫然无措，随波逐流；有人乘风破浪，一路奔跑。这节课，我们继续跟随奔跑者林清玄，继续学习和时间赛跑这篇课文，相信大家会有更多的收获。（板书课题）二、走进文本 1、师：“光阴似箭， 日月如梭。”同学们以2小组为单位，抓紧时间自由朗读课文第 1、2 自然段，一边读，一边感受，互相交流你读后的内心是什么滋味？（小组内自由朗读）2、师：假如让你用一个字形容你品尝到的味道，你会用哪个字？生 1：“酸”字。他的外祖母去世了，他很心酸。生 2：“苦”字。他的外祖母去世了，内心很痛苦。生 3：“悲”字，外祖母去世了，他内心非常悲痛。3、师小结：从“酸”、“苦”、“悲”这些体会我们可以看出作者内心淡淡的忧伤。然而父母的安慰，作者并没有听懂，便问：“什么叫永远不会回来了呢？”爸爸的回答让他觉得是一个谜。4、带着这个谜，我们一起齐读第4、第5自然段，看你能不能读懂。（全班齐读）5、师：这个谜你读懂了吗？生：我读懂了所有事情和东西过去了，都不会再回来了。6、师：课文中，爸爸说了哪些时间里的事物，都永远不会回来的呢？一边圈画，一边体会句子的意思。生 1：昨天已成为过去，我再也回不到昨天了。生 2：爸爸的童年过去了，他就回不到童年了。7、学生1感悟：时间流逝的无情。学生2感悟：非常珍贵，要珍惜时间。8、师小结：所有时间里的事物，都会被时间带走，永远回不来了，所以作者感到可怕，更有一种说不出的滋味。老师来读读爸爸的话，你们听一听好吗？听一听老师抓住哪些字词，有没有读出作者心理的害怕、忧伤。（师朗读）三、小组讨论1、师：“一边读书，一边画出关键词句，说说自己的感受”是学习阅读的好方法。下面请同学们以小组为单位，运用这种学法默读课文第6、7自然段，小组内讨论出作者是怎么表达对时间的体悟，画出有关词句，写下自己感受。组长记录，并推荐组员发言。（小组讨论）2、小组汇报组1：从“今天的太阳落山了，明天我就见不到了。”我体会到每天的太阳都不一样，说明时间一去不复返。组 2：从“可能明天鸟儿飞过的路线还会相同，但永远不是今天这个日子了。”我体会到不管对人还是对动物，时间都会无情地从他们身边溜过。组 3：从“明天飞过天空的那只鸟，或许已不是昨天的那只鸟了。”我体会到时间永远不会停留，我们身边每天都会出现不同的事物。3、师小结：是啊！作者看到太阳落山、鸟儿飞行这些自然现象，感受到了时间一去不复返。现在，请回忆你在生活中看到的自然现象，试着仿照作者的写法表达你对时间的理解和感受。4、生1：我看见大雁在空中飞翔。它们飞得很快呀！明天它们再飞过同样的路线，永远不是今天了，或许明天飞过这条路线的不是大雁而是它的孩子了。四、情感升华1、师：面对飞驰而过的时间， 少年林清玄即着急又悲伤，可是后来却变得高兴而快乐，是为什么呢？下面请同学们自由朗读第八自然段，在文中找出答案。（默读）2、生汇报生1：作者着急和悲伤是因为时间过得飞快，快乐和悲伤是因为作者后来体会到了跑在时间前面的喜悦。生2：作者经常和时间赛跑，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，作者十天就做完了。生3：作者每一次比赛胜过时间，就快乐得不知道怎么形容。3、师小结：对啊，虽然时间过得飞快，虽然时间一去不复返，但是我们可以和时间比赛，如果加把劲，就能跑在时间的前面。五、活动交流1、师：同学们，现在离下课时间还有两分钟，在规定的时间内我们提前完成了预定任务，我们跑赢了时间。这已成为过去，时间仍在流逝，我们仍需奔跑。2、小活动：下面就请同学们利用剩下的时间，看看自己能不能写出八个四字词语，看看自己能不能跑赢时间。3、总结：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。六、课