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文档简介

21小壁虎借尾巴第二课时活动四：学习3-5自然段，读好对话，了解动物尾巴的作用。1、 学习第3自然段。（1） 自由读。画出小壁虎和小鱼的对话。（2） 合作读对话。小壁虎的话要指导学生读出恳求的语气，可把重音放在“借给我”三字上。小鱼的话要强调“拨水”一词，并用动作来理解。（3） 交流：小鱼尾巴的作用。（4） 小结：读了这段话，我们知道了：小壁虎来到（小河边），向（小鱼）借尾巴，小鱼要用尾巴来（拨水）。设计意图：在读好对话的基础上，借助句式能使学生较快地了解动物们尾巴的作用；借助句式也能帮助学生把话说得清楚、明白。2、 学习第4自然段。（1） 导语：没有借到尾巴，小壁虎多么难过啊！但是它不灰心，继续爬啊爬，看见了老牛。出示图文。（2） 同桌分角色练读对话。（3） 指名两组同学进行朗读。朗读提示：读老牛的时，声音适当低沉些。（4） 课后交流，说说牛伯伯为什么拒绝小壁虎，了解牛尾巴的作用，随机做动作理解“甩”。联系上文，和小鱼“摇”尾巴这个动作进行比较。（5） 出示句式，说话：小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴来（ ）。3、 学习第5自然段。（1） 导语：小壁虎继续爬呀爬，他多么希望有合适的尾巴借给他呀！这次他碰见了燕子。（2） 师生合作读。（3） 理解“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵，飞机的尾翼，能起到平衡身体，掌握方向的作用。（4） 出示句式，说话：小壁虎来到（ ），向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴来（ ）。4、 小结：根据句式连起来说说三种动物尾巴的作用。活动五：借助词语，串讲故事1、 导语：读了课文，我们知道了小鱼、老牛、燕子这三种动物的尾巴作用都不一样。现在你们能看着这几个词，选择其中一组来说说小壁虎的故事吗？小河边、摇着尾巴、游来游去、拨水大树上、甩着尾巴、吃草、赶蝇子房檐下、摆着尾巴、飞来飞去、掌握方向设计意图：以“词语”为脚手架“串讲故事”，搭建
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