生物人教版七年级上册第三节 植物体的结构层次.doc

“植物体的结构层次”教学设计教学方法：自主合作探究式教学方法教学目标（1）识别植物体的几种器官和组织；（2）描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。（3）培养学生集体主义意识，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点、难点： 植物体的结构层次；不同组织的区别；找准组织的分布。学生准备：（新鲜）植株。教师准备：橘子、珊瑚豆植株（能看到花和果实的）多媒体课件。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课通过上节课的学习，学到了什么知识？创设情境并进行知识回顾。那么植物体的结构层次是怎样的呢？认真听题，积极思考并回答。通过复习，揭示出学习的新内容，同时师生共同进入情境。绿色开花植物有六大器官学案自主学习一（阅读课本63页）并不是所有的植物都由六大器官组成的。举例说明。探究一：桌上植物具有哪几种器官？植物体每一种器官的主要功能是什么？学生独立完成自主学习，总结出绿色开花植物是由六大器官组成。学生讨论完成探究一锻炼学生自主学习能力。通过实物以及合作探究，增强团结合作精神。植物的几种主要组织现在我们知道植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成，那么器官是由什么组织构成的呢？为了弄清这个问题，我们先做一个探究。探究二：剥一个橘子，在剥的过程中指出构成橘子的不同部分的功能。学案自主学习二（阅读课本64页）植物体中最先出现的是分生组织，打开书本P64总结分生组织的概念和分析组成分生组织的细胞的特点及功能。我们可以得出结论，其他的保护组织，营养组织等都是从分生组织分化而来的。学生：表皮柔韧，保护功能，橘子瓣，贮存营养物质，橘子瓣中的“筋络”运输营养物质，水分，无机盐，终生保持分裂能力独立完成自主学习二植物体的五种组织。通过实物深刻感悟几大组织及功能。锻炼学生自主学习能力。组织的形成过程受精卵（分裂）多个细胞（形成）分生组织（分化）保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。最后，组织（形成）器官，举例：橘子由哪些组织组成？学生在老师的引导下形成概念。橘子：保护、营养、输导、机械组织加深理解组织的形成过程植物体的结构层次生物体的结构层次完成自主学习三如果按照从微观到宏观的顺序来描述，植物体的结构层次是怎样的？用图表总结植物和动物的结构层次宏观到微观：植物体、器官、组织、细胞。从宏观到微观认识植物体的结构层次细胞、组织、器官、植物体。通过比较加深理解不同之处：植物没有组成系统，动物组成系统。情感升华我们班集体也是一个整体，我们每一个人可以看成是一个细胞，班里面有12个小组可以看成是组织，只要各部门协条配合就能够打造出一个积极向上的班集体。小到班级大到国家我们都是社会主义大家庭的一名成员，如果工人能够努力工作，解放军坚守岗位保家卫国，教师努力教书，公务员当好人民的公仆，我相信我们的国家会越来越繁荣昌盛，中华民族的伟大复兴定能早日实现。作为未来接班人的你们应该如何去做呢？勤奋学习掌握本领，报效祖国服务社会对学生进行集体主义、爱国主义教育，使学生深刻体会到作为祖国建设的接班人的责任感和使命感。教学小结总结本节课的知识内容学生积极回答形成知识网络利于学生