语文人教版一年级上册《四个太阳》.doc

人教版一年级下册语文四个太阳第二课时教学设计开远市泸江小学 周丽霞材分析 四个太阳是一篇极富儿童情趣的散文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文共有四个自然段，结构清晰，图画中小男孩，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿。文章内容催人向上，读起来亲切舒缓，非常适合低年级的学生朗读。知识与能力目标1、认识“太、阳”等13个生字，会写“因、为”等6个生字。2、能在读中发展思维和想象，提高语言表达能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度目标1. 感悟作者通过画太阳要表达的心愿。2. 培养学生的观察力，提升学生善良的情操。教学重难点重点：朗读课文，感悟作者画太阳要表达的心愿是什么。难点：能流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。课前准备1. 歌曲 相关季节图片2. 学生收集一些描绘四个季节的图片或照片教学过程一、 复习旧知识，导入新课1. 出示生字卡片，复习生字读音。2. 去掉拼音，点名读字、词（随老师在白板上点字、词读）。3. 回忆旧知：课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴图片）过渡：看，多么美妙的呀！四个完全不同的太阳！小朋友为什么想要画出四个太阳呢？我们一起到课文里寻找答案吧！二、 整体感知，初步感受1. 自由读课文，想想你最喜欢哪个太阳。（读准字音，读通顺句子）2. 教师示范读课文，其他学生默默跟读。3. 小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，划一划对太阳的喜爱。4. 把自己找的答案，划的句子读给同桌听一听，说一说，一会汇报展示。三、 朗读感悟，理解课文1. 检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。师：你喜欢哪个太阳？为什么？生1：绿太阳。因为夏天很炎热，花儿，小草都快被太阳烤“熟了”，我浑身都是热烘烘的，我想感受绿太阳带来的“清凉”。(教师板书：清凉，同时朗读，学生齐读第一自然段，感受绿太阳带来的凉爽感觉。)生2：金黄太阳。因为金黄的太阳送给了秋天，秋天的落叶是金黄的，果实是金黄的，我可以尝到果实的香甜，还能看农田里丰收的景象。（教师板书：香甜。学生带着丰收喜悦之情朗读课文第二自然段，了解“金黄的太阳带来了丰收的喜悦”。）生3：红太阳。因为冬天太冷了，我们穿了厚厚的棉衣，手脚都是冰凉的，冷风吹来，我们会冷得发抖（教师出示词卡：“冻僵”，点学生读准后鼻音，并理解“冻”，带两点水和水有关。指名学生读，体会红红的太阳带来的温暖。板书跟上：温暖）学生4：彩色太阳。因为彩色的太阳送给了春天，春天很美，郊外到处一片生机，万紫千红，百花齐放，鸟语花香（教师板书：多彩。指导朗读，男女生赛读，齐读，感悟想象之美。）2. 你想画个什么样的太阳，想表达什么心愿？（学生交流，再动笔画一画）学生1：我想画个蓝蓝的太阳，送给夏天，这样我们大家就可以想象夏天就如蓝蓝的大海一样清凉舒畅。学生2：我想画个七彩的太阳。让它像彩虹一样漂亮，挂在天空，把光辉洒遍全球每一个角落。四、 拓展升华，表达心愿1.生生合作读，师生合作读，同时配上音乐。师小结：是呀！我们每个人都有美好的心愿，愿我们始终怀揣着它，把温暖送给身边需要帮助的人，让世界每个角落都温暖又明亮。2.全班分四大组，分别轮读。3.借助板书图片试着背诵喜欢的段落。4.说说自己美好的心愿。小组合作交流：交流自己美好的愿望是什么？全班齐唱种太阳，在轻松愉快的音乐声中结束。五、 布置作业1. 背诵课文。2. 画一幅有关太阳的图画送给班上的残疾孩子，表