一年级下册数学教案4.3动手做二北师大版.doc

动手做（二）教案一、教学目标：知识与技能：通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动进一步认识平面图形，进一步体会各种图形间的密切联系。过程与方法：学生能对简单图形进行分解和组合，通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。情感、态度与价值观：通过发散性、开放性练习， 发展同学们动手操作能力、空间想象能力和创造力。在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。二、教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案，使学生获得成功的体验。三、教学难点通过认识七巧板、剪拼七巧板，培养学生动手操作能力和创新思维，激发学生的创新意识，提高学生思维的灵活性。四、教具学具：教具准备：投影仪、课件、七巧板等。学具准备：一套空白的七巧板、双面胶等。五、教学过程：（一）情境导入今天老师带同学们一起遨游美丽的童话世界，好吗？依次展示由七巧板拼出的动物图案：鱼、大公鸡、天鹅、小猫。（课件2、3）师：这些图案好看吗？其实这些小动物就是由这样一套七巧板拼成的（揭示并板书课题：七巧板）。 （二）探索新知师：你们知道它为什么叫七巧板吗？生：有七块。生：有七种颜色。师：对，另一方面它还能拼出各种各样美丽的图案。 师介绍七巧板的来历：七巧板是由宋朝一个黄伯思的人发明创造的一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，后来这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们就叫它“七巧板”。今天老师就带领大家一起来认识七巧板。 (1)认一认。 你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？（课件4） 说一说七巧板是由哪几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？哪些图形比较大？哪些图形比较小？有没有一样大的图形？ 学生讨论，小组汇报。生1：七巧板由3种图形组成，其中有5个三角形。1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。（课件5）生2：1号图是三角形；2号图是三角形。生3：4号图是三角形；6号图是三角形。（课件6）生4：5号图是正方形；3号图是平行四边形。（课件7）生5：7号图是三角形。 (2)试一试。 请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？和你的同桌说一说。自己试着拼出一个正方形和一个三角形。（课件8、9）学生动手操作，教师巡视，有困难的学生给予指导。 (3)说一说。 每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来，小组互相展示，互相欣赏。教师对学生进行安全教育，巡视指导。（三）动手操作 1、用七巧板拼平面图形。师：把你的小手动一动，发挥你的聪明才智，看谁拼的又快又好。学生动手操作，教师巡视，有困难的学生给予指导。学生互相交流，展示成果。2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼。（课件10、11、12、13）学生动手操作，教师巡视，有困难的学生给予指导。学生互相交流，展示成果。 3、作品欣赏。师：听老师讲“守株待兔”的故事。（课件14） 4、拓展延伸请同学们发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给大家。（课件15） （ 四）课堂总结（课件16） 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获，说一说？生：有趣，我拼出了好几个小动物。生：我拼出了大船。生：我们认识了平行四边形，还认识了各种平面图形。生：我们会用简单的图形拼组成漂亮的图案。师：七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。同学们通过独特的想象和灵巧的手，拼出了好看的图案，只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。六、板书设计： （课件17）动手做（二）一一有趣的七巧板三角形 正方形 平行四边形大三角形 大长方形七、教学反思 ： 学生用自己独特的想象和灵巧的双手，拼出了自己心目中最美丽的图形，并用稚嫩的语言来表达自己的思想和感悟。我觉得这不再是一节单纯的数学活动课，更像是在进行一场令人着迷、不愿结束的游戏。低年级的学生对这种动手操作的课十分感兴趣，做起来兴致勃勃的。但对七巧板的了解并不全面，他们在动手拼的过程中，没有真正理解题意，只是机械地进行动手操作，可以看出在这部分的教学设计上不算太全面，应该在今后的教学设计中多注意这方面的问题。 制作七巧板教学中注重小组合作，培养协作精神。学生小组讨论、合作解决问题，既发挥了学生自主合作精神，又让学生充分体验到成功的欢乐和集体的力量。个别学生动手能力差，剪的图形边不齐。 七巧板拼图教学的第一步，先让学生拼一个大正方形，再让学生拼一个较大的三角形，有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。第二步，采取同桌合作进行游戏比拼活动