英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A

PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3At the zoo第一课时一、 教学设计（一）教学目标1.语言知识目标(1)能通过学习 Lets learn 部分的词汇，逐步学会听、说、认读并灵活运用形容词：fat ,thin ,tall ,short去形容动物。 (2)要求学生能听懂 Lets learn 部分的句型，并能用Look at that.去陈述所看见的动物，并运用句子Its+形容词描述所看见动物的特征以及在具体的语境中灵活和熟练地运用。(3)学生能够听懂Lets do活动中的指令并做出正确的反应。2.语言技能目标(1)能运用所学语言来描述动物的特征。(2)把所学内容联系生活实际，能用所学的形容词描述动物的特征。3.文化意识目标(1)培养学生学习英语的兴趣，营造学习英语的良好氛围。(2)在教学和实际交流情境中了解中外文化；4.情感态度目标(1)培养学生敢于开口，大胆地描述动物的特征；(2)培养学生爱护小动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分；5.学习策略目标(1)学会合作学习，与他人互相配合完成活动。(2)能积极利用所学英语表达和交流。(3)在课堂交流中，注意倾听，积极思考。（二）教学内容分析1. 教材内容的地位，作用与意义本课时是PEP人教版小学英语三年级下册第三单元At the zoo的第一课时，是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是开展本单元其他教学的基础，体现了教材循序渐进，符合学生的知识水平和认知水平。2. 教材的编排特点，重点和难点本课时包括Lets learn 和 Lets do两部分，Lets learn主要教学四个形容词：fat,thin,tall,short 和Look at that，Its两个句型, 目的让学生了解到更多动物的名称并能对动物主要特征（胖瘦、高矮等）进行简单的描述，教材利用动物的特征引出单词和句型，通过简单对话和学习句型，能调动学生积极性，让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子。Lets do主要教学四个形容词的指令动作，并能根据指令做出相应的动作。主要是让学生能在游戏娱乐中感受学习的乐趣，娱乐学习结合在一起。教学重点为Part A lets learn部分语言知识的学习及其运用；教学难点为单词thin的发音。(三)教学对象分析1.学生已有知识和经验三年级的学生活泼、好动、爱表演、善模仿，而且同学们已经对动物的单词有了一定的了解，因此在教学时可通过创设情境，调动学生学习的热情，鼓励他们大胆交流，并且利用游戏、比赛等方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言知识。2.学生学习方法和技巧(1)以兴趣为导向，用动物卡通图片激发学生的学习积极性和主动性；(2)听说结合，教学中应让学生多参与讨论，培养敢于发言的习惯；(3)构建一个虚拟的动物园环境，展现学生共同学习的平台。3.学生个性发展和群体提高充分设计生活情境，调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，并充分利用Lets do巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话，提高学生实际运用知识能力。（四）教学策略与过程1. 教学设计思路新课程标准要求，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的实用性和真实性；注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机，通过上述要求的实现，全面提高学生的英语语言运用能力和综合素质。学生在三年级上册已经学过动物类单词，会说Whats this?Its. Whats that?Its.等简单句子，所以本节课首先简单复习三年级上册学过的动物类单词，在轻松愉快的氛围中，激发学生学习兴趣；再从动物的特征入手，教授新单词，通过大量的活动及游戏，对所学内容不同方式的反复练习，寓教于乐，让学生掌握所授内容；并及时对学生进行情感教育，升华本节教学。2. 教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用）（1） Warm-up/RevisionGreetingT:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Miss Huang.(师生问候，拉近教师和学生之间的距离。）Sing a song：Hello（师生边做动作边唱，在欢快的歌声中，让学生放松，激发学生的学习兴趣。）Sharp eyesT:Boys and girls,do you like animals? Ss:Yes.T:Now,lets go to the zoo,OK? Ss:OK.教师通过PPT展示闪现的动物图片，学生快速说出动物单词，Its a/an. 既复习上册学过的动物类单词，同时也复习了句型Whats that?Its.（通过游戏，充分调动学生的积极性和参与性，对三年级上册内容进行简单复习，为本节新授内容做好铺垫。）（2） PresentationTeach：fatPPT展示胖的大熊猫的图片，T：Look at that panda.Its.教师做出胖的动作，引导学生说出fat。 Ss:fat. T:Yes，good.Look at that panda.Its fat. T:Whats the meaning of fat?提问学生，S1:胖的。接着教师用升降调领读fat.教师把准备好的大熊猫图片拿在手里展示给学生看，让学生更直观的观察到大熊猫的特征是胖的。接着教师手举单词卡片fat，操练单词，并进行纠音，同时并拼读该单词，操练单词时，以开火车形式进行认读，或男女生比赛读。T:Now,lets do it.Be fat.Be fat.Be fat fat fat.教师边说chant边做出相关动作，学生也跟着教师做出相关动作。Teach：thinPPT展示瘦的猴子的图片，T：Look at that monkey.Its.教师做出瘦的动作，引导学生说出thin. Ss:thin. T:Yes，good.Look at that monkey .Its thin. T:Whats the meaning of thin?提问学生，S2:瘦的。接着教师用升降调领读thin.教师把准备好的猴子图片拿在手里展示给学生看，让学生更直观的观察到猴子的特征是瘦的。接着教师手举单词卡片thin，操练单词，并进行纠音，同时并拼读该单词，操练单词时，以开火车形式进行认读，或男女生比赛读。T:Now,lets do it.Be thin.Be thin.Be thin thin thin.教师边说chant边做出相关动作，学生也跟着教师做出相关动作。Teach：tallPPT展示高的长颈鹿的图片，T：Look at that giraffe.Its教师做出高的动作，引导学生说出tall. Ss:tall. T:Yes，good.Look at that giraffe .Its tall. T:Whats the meaning of tall?提问学生，S3:高的。接着教师用升降调领读tall.教师把准备好的长颈鹿图片拿在手里展示给学生看，让学生更直观的观察到长颈鹿的特征是高的。接着教师手举单词卡片tall，操练单词，并进行纠音，同时并拼读该单词，操练单词时，以开火车形式进行认读，或男女生比赛读。T:Now,lets do it.Be tall.Be tall.Be tall tall tall.教师边说chant边做出相关动作，学生也跟着教师做出相关动作。Teach：shortPPT展示矮的小熊的图片，T：Look at that bear.Its教师做出矮的动作，引导学生说出short. Ss:short. T:Yes，good.Look at that bear .Its short. T:Whats the meaning of short?提问学生，S4:矮的。接着教师用升降调领读short.教师把准备好的小熊图片拿在手里展示给学生看，让学生更直观的观察到小熊的特征是矮的。接着教师手举单词卡片short，操练单词，并进行纠音，同时并拼读该单词，操练单词时，以开火车形式进行认读，或男女生比赛读。T:Now,lets do it.Be short.Be short.Be short short short.教师边说chant边做出相关动作，学生也跟着教师做出相关动作。教师指着黑板上的板书，T:Lets read together. Ss:Look at that panda.Its fat. Look at that monkey.Its thin. Look at that giraffe.Its tall. Look at that bear.Its short.（由学生复习环节中的动物，引出本节新授单词，过渡自然，流利，通过不同方式，让学生对单词达到听说认读的目的，通过朗朗上口的chant，激发学生兴趣，巩固学生对单词的听说认读，加深理解。）Play games.What missing?T:Boys and girls,lets play a game,OK? Ss:OK.T:Now,close your eyes.What missing?(教师让学生闭上眼镜后，迅速抽走黑板上fat的单词卡片）Ss:Fat.教师接着把fat放回去，然后再抽走另外一个单词卡片，学生说出消失的单词。.Bomb gameT：Now，lets play a bomb game.For example,fat is a bomb(教师指着黑板上fat的单词卡片）。When I read fat,you should “嘘”。When I read thin,you should follow me “thin”.OK?Ss:OK.学生听清规则后则开始游戏，后面由1个炸弹变成2个炸弹，考验学生对单词的听说认读反应能力。（通过游戏，充分调动学生的积极性，在紧张有趣的游戏中，巩固所学单词。）（3）Listen to the tape and repeat.Lets learn学生跟着录音读Lets learn部分的单词和句子，如发现学生有读错的，注意纠音。.Lets doBe fat. Be fat.Be fat, fat, fat.Be thin. Be thin.Be thin, thin, thin. Be tall. Be tall.Be tall, tall, tall.Be short. Be short.Be short, short, short.学生跟着录音读一遍，教师示范做动作后，然后再全班起来边读边做动作。然后教师再请几组学生上台展示动作，先听录音做动作，然后教师发指令，学生做动作。(通过肢体语言，帮助学生理解所授短语，教师先示范，然后慢慢引导学生去做动作。）（4） Pair-workPPT展示瘦的鸭子和胖的猪的图片，要求学生用句型Look at that.Its.来描述动物的特征。PPT展示矮的熊猫和高的熊的图片，要求学生用句型Look at that.Its.来描述动物的特征。PPT展示高的男孩和矮的女孩的图片，要求学生用句型Look at that.He/She is.来描述人物的特征。（5） Group work（Talk about animals)通过PPT展示动物的图片，学生利用句型Look at that.Its.讨论动物的特征。教师将事先发下去给学生的纸卡，学生以四人为小组，讨论动物的特征，要求学生能将所学形容词运用到实际情境中。(词不离句，句不离词，将所学单词放在句子中进行灵活运用，进行语言扩展。）（6） SummaryT:Now,lets make a summary.Today,we have learned fat,thin,tall,short.And we have learned how to describe the animals.Its fat. Its thin.Its tall.Its short.(教师边说边做动作）(7)Emotional goal：Animals are our good friends.Please love them.教育学生要热爱大自然，热爱动物。（7） Which is the best group?（8） Homework Draw your favourite animal and describe it.3. 板书设计Look at that. Its. fat thin tall short (5） 教学评价1.明确小学英语教学的目的和任务；2.明确小学英语教学的特性；3.明确小学英语教师需具备的素养，灵活地运用课堂教学评价手段。2、 教学反思1. 整体评价本节课以多种方式创设了教学情境，在复习环节，利用火眼金睛游戏创设情境，学生复习有关动物的单词，为新课的学习做好准备，同时也激发了学生的学习兴趣；在新课呈现环节，利用特点鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义；利用动作创设情境，通过做动作：变胖、变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣；在