数学人教版七年级下册相交线　　比较线段大小.doc_第1页
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文档简介

第2课时比较线段的长短执笔教师： 授课教师：教学目标:1.会画一条等于已知线段的线段.2.结合图形认识线段间的数量关系,学会比较线段的长短.教学重点:线段长短比较.教学难点: 画一条等于已知线段的线段.教学过程:教学过程:课前小测：按下列语句画出图形：1.经过点O的三条线段a,b,c; 2.点A在直线l外；一、创设情境:1.画一条线段等于已知线段a,说说你的想法.小组交流补充.教师边说边示范尺规作图并要求学生写好结论.设计意图:慢慢让学生读清题意,并学会按照要求正确画出图形,并让学生自己说出想法,培养学生独立操作、自主探索的数学实践能力.二、数学活动1.教师给出任务:比较两位同学的身高.2.教师在黑板上任意画两条线段AB, CD.怎样比较两条线段的长短?在学生独立思考和讨论的基础上,请学生把自己的方法进行演示、说明.(1).用度量的方法比较.(2.放到同一直线上比较.3.折一折让学生将一条绳子对折,使绳子的端点重合,说说你的感受.在一张透明的纸上画一条线段,折叠纸片,使线段的两端点重合,折痕与线段的交点就是线段的中点.引导学生看课本,你能找到线段的中点吗?三等分点?四等分点? (1)数轴上A,B两点所表示的数分别是-5,1,那么线段AB的长是 6 个单位长度,线段AB的中点所表示的数是-2;(2)已知线段AC和BC在一条直线上,如果AC =5.6 cm,BC=2.4 cm,求线段AC和BC的中点之间的距离为 2.8cm1.多媒体演示十字路口:为什么有些人要过马路到对面,但又没走人行横道呢?2.讨论课本P128思考题:学生分组讨论:从A地到B地有四条道路,如果要你选择,你走哪条路?为什么?在小组活动中,让他们猜一猜,动动手,再说一说.学生交流比较的方法.除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路?为什么?小组交流后得到结论:两点之间,线段最短.结合图形提示:此时线段AB的长度就是A、B两点之间的距离.结论：连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离.二、课堂练习：课本P130-第8题.P130-第11题.三、课堂总结：结论:两点之间,线段最短.结论：连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离.四、课堂达标：练习册：P79-
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