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文档简介

有多少张贴画教学设计2015年11月25日星期三课题：有多少张贴画执教： 程艳芹时间：2015.11.25教材简析：教材通过创设有多少张贴画的教学情境，帮助学生独立探究、编制6的乘法口诀。在探索、编制6的乘法口诀的过程中，要理解新旧知识之间的联系，逐步掌握从寻求未知的思想方法。学情分析：学生已经初步了解了乘法的意义，学会了25的乘法口诀，明白了每句口诀的来源和意义，但是学生是否可以通过已经学过的知识总结规律、探究新知还有一定的难度。教学目标：1知识技能目标：使学生在数一数，填一填的活动中理解6的乘法口诀的意义，能独立整理6的乘法口诀。2过程方法：培养学生学会提取有用的信息，并能进行简单的归纳、整理的能力。3情感态度目标：让学生在合作交流中感受数学学习的乐趣。教学重点： 整理和应用6的乘法口诀。教学难点：找规律整理并熟记6的乘法口诀教具准备：多媒体课件 教学过程：环 节学生自学事宜教师引导事宜明确自学重点（4分钟）会编制6的乘法口诀，并会进行简单的计算。创设情境导入板书课题。围绕重点自学（12分钟）自学任务：1、自学课本78页的例题2、完成练一练的第一题、第二题和第三题。教师巡视指导，关注学习困难的学生。交流自学情况（12分钟）1. 小组交流2. 全班汇报教师巡视指导，关注学习困难的学生。点拨自学得失（2分钟）6的乘法口诀巩固自学成果（11分钟）1练一练第4-5题。3自结收获巩固：今天学会了什么教师巡视指导。随堂面批。板书设计有多少张贴画6的乘法口诀教学反思本节课我在设计时注重引导学生从已有的乘法口诀出发，去探究、编制新口诀。给学生动手操作的机会，让学生充分的自主学习。北师大版二年级数学上册
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