(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《河中石兽》练习卷答案.docx

河中石兽练习答案一、填写下列加点字的读音并抄写词语。圮（p）募（m） 棹（zho） 柿（fi） 湮（yn）没 啮（ni）齿 溯（s） 流 欤（y） 曳(y) 铁钯(p) 臆（y）断二、词语解释曳铁钯 （“钯”通“耙”，平整土地用的农具）二石兽并沉焉 （ 并：一起 ） 阅十余岁 （ 阅：经历 ）盖石性坚重 （ 盖：句首发语词 ） 但知其一 （ 但：只 ）是非木杮 （ 是：代词，这 ） 求之下流，固傎 （ 固：副词，本来 ）尔辈不能究物理（ 物理：事物的道理 ） 岂能为暴涨携之去 （为：介词，被）必于石下迎水外啮沙为坎穴 （为：动词， 成为）众服为确论 （为：动词，是） 一老河兵闻之 （之：代词，指”“求之地中” 这种观点） 其反激之力 （之：结构助词，的） 不亦颠乎 （“颠”同“癫”，疯狂）棹数小舟 （名词用为动词 ，划船）三、译句（1）阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。经历十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,终于没找到.和尚们认为石兽顺着水流流到下游了.（2）尔辈不能究物理。你们这些人不能推究事物的道理（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑.四、合作探究1、质疑：对于河中石兽的位置不同，不同的人有哪些不同的判断和根据？请完成下面作业：人物 寻找的方法理由 结果 寺 僧 原地水中 以为顺流下矣 不可得无迹下流求之 讲学家原地沙下 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 众服为确论（实则找不到，失败）老河兵求之于上流 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 果得于数里外 2、质疑：为什么老河兵的方法是对的？讨论并归纳：第一种 只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。第二种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。第三种 既有理论又有实践，准备把握了三者的性质及相互关系。明确：因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。)3、质疑: 文中两次写到了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？从中可以看出他们各自有什么性格特点？讲学家的“笑”；性格特点 。老河兵的“笑” 性格特点 。讨论后明确：讲学家的“笑”：教书先生对寺中僧人做法的嘲笑，刻画出教书先生自恃博学的心态。性格：自以为是，自认为博学，嘲笑僧人的做法。想当然，主观臆断。老河兵的“笑”： 老兵对僧人和教书先生做法的否定，也表现出老兵自信和沾沾自喜。性格：阅历丰富，他善于观察和总结。对自己的判断表现出自信和自喜。4、质疑：本文中心句是哪一句？这个故事说明了一个什么道理？ 讨论并归纳：天下之事，但知其一，不知其二多矣，可据理臆断欤？（用今天的话就是：实践出真知。）许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知基一，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。五、拓展延伸1、你还知道哪些“只知其一，不知其二”却主观臆断，以致