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文档简介

5 雷锋叔叔，你在哪里教材分析：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。教学目标：、认识课文中的13个生字，会写9个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。教学重难点：教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，走近雷锋-1.教师简介雷锋事迹，导人新课。2.教师板书雷锋叔叔。，指导书写锋字。(1)强调锋左窄右宽，提醒右下部分丰的三横不要写错。(2)联系形近字蜂、峰”，区别偏旁，比较识记。(3)学生用锋说词语，如先锋、刀锋、锋利。”3.引导学生初步了解雷锋。(1)学生分享课前通过捜集资料所了解的雷锋。教师读补充资料介绍雷锋事迹。(2)教师小结雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多好事。虽然年仅22岁就牺牲了，但他永远活在我们的心中，让我们一起去寻找他。4.指导读好课题。示范朗读，指导读哪里。带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。出示句子：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?1）发现这一句和课题的不同：比课题多了一个短句。你在哪里？2）学生试读，教师边评价边总结第一句。你在哪里。从心底发出，稍显沉稳；第二句。你在哪里。直接发问，语气上扬，语调延长。(2)指导朗读回答的诗句。1）老师范读第二小节，学生评。2）学生自读体会。(小溪的话，语速稍慢，娓娓道来。瞧后面的诗句提高音调，读出肯定的语气。)(3)同桌合作朗读第一、二小节，相互倾听，读出问和答的语气。然后全班展示，教师评价，鼓励读得好的同学。3.小组内练习朗读第三至第五小节。4.朗读展示。女生读第一、三小节，男生读二、四小节，齐读第五小节。5.深入学习第一、二小节。(1)提问雷锋叔叔曾在哪里？出示词语。“泥泞”。引导推测词语的意思引导学生关注蒙蒙的细雨、路上的脚窝等细节，联系上下文推测也可以根据泥”的意思以及泞字的三点水进行推测。(2)出示泥泞的小路图片，引导回想自己走在泥泞路上的经历，想象雷锋叔叔抱着孩子走在泥泞路上的情景。(3)指名朗读第一、二小节，进一步体会雨水多、脚步重，抱孩子走路不易。(4)师生合作读第一、二小节，升华情感。五、巩固生字，指导书写1.巩固本课所学生字。(1)依次呈现生字卡，读正确的同学获得生字卡。(2)请持生字卡泥。的同学上台，同学们一起认读由它和泞”组成的词语泥泞”，接着是荆”和棘”然后是晶”和莹”，最后是寻”和觅”。将词语卡片粘贴在黑板上，集中认读一次。2.指导书写昨”(1)观察比较说说昨。的特
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