北师大版生物七年级上册细胞的基本结构和功能优质表格式带彩图详细教案样本

北师大版生物七年级上册细胞的基本结构和功能优质表格式带彩图详细教案样本 北师大版生物七年级上册细胞的基本结构和功能优质表格式带彩图详细教案本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 课题第三章细胞是生命活动的单位第11节细胞的基本结构和功能（一）课型新授课课时66教育教学目的知识方面说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。 能力方面培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。 思想教育渗透科学、技术和社会相互关系的教育。 重点显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。 难正确使用显微镜观察细胞的方法本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 点关键正确使用显微镜观察细胞的方法教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺: 11、什么是生物学? 22、生物科学工作者通常利用（）等方法研究有关生物的科学事实? 33、实验法一般包括（。 ）等重要步骤。 导言:尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。 人们不禁要问:为什么千差万异的生物会表师生问好教师提问学生思考回答展示各种生物的图片插入多种生物图片学生观察书写板书先介绍生物体的结构和功能的基本单位细胞，在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具-显微镜。 插入显微镜图片本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 现出相似的生命活动特征呢?原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，细胞是生命活动的基本单位。 要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。 单细胞生物:只有一个细胞的生物。 如衣藻、草履虫等多细胞生物:由许多细胞组成的生物。 细胞是生物体的结构和功能单位。 科学家们常常用显微镜来研究细胞。 活动:练习使用显微镜插入单细胞动物、红细胞、下表皮图片学生观察展示单细胞生物的图片学生观察识别单细胞生物展示显微镜及显微镜构造图认识单细胞生物为后面的学习打下良好的基础。 本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触和使用显微镜。 一些学生在小学时没有使用过显微镜，或很少接触显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 目的要求: 1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途 22、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；教学过程师生互动教材分析与学法说明本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 33、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。 材料器具:显微镜、写有“上”字。 的玻片、擦镜纸、纱布。 方法步骤: 11、认识显微镜的结构 22、练习使用显微镜取镜安放对光放置玻片标本观察收放讨论: 11、显微镜的使用包括哪些步骤?使用过程中应该注意哪些问题? 22、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍?学生识记显微镜的构造介绍显微镜的使用方法。 学生练习使用显微镜的方法。 教师巡视指导学生示范操作方法教师及其它学生指正不足之处。 具有很大的兴趣。 老师能够利用学生学习的兴趣，鼓励学生动手操作，敢于尝试。 例如，如何调节光线强度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等。 让学生在操作中，了解显微镜的有关结构，并掌握显微镜的使用方法。 老师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 33、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央?小结学生讨论教师小结性，注意显微镜的保护，养成良。 好的实验习惯。 反复练习显微镜的使用，能够使学生熟练掌握显微镜的使用方法。 为以后的实验打下良好的基础。 小结将本节课中学生遇到的问题提出来，能够使学生更好的掌握显微镜的使用方法。 提提高高与教学反思本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 发展显微镜技术发展的历史学生第一次上实验课，都感觉比较兴奋，因此维持好纪律是成功上好这节课的关键。 学生第一次接触到微观的世界，不了解在显微镜下看到的物体应该是什么样的。 在看过以后，对微观事物有了初步了解。 课题第一节细胞的基本结构和功能（二）课型新授课课时77本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 教育教学目的知识方面练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图。 用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。 练习绘制植物细胞结构图。 能力方面使学生学会制作临时装片。 学会画细胞结构图。 思想教育培养学生的情感态度与价值目标。 重点练习制作人口腔上皮细胞临时装片，认识动物、植物细胞的结构。 难点用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构关键练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺: 1、显微镜的结构? 22、使用老师提问学生思考回答本节课的实验是学生第一次制作临时装片，实验的重本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 显微镜的方法? 33、若视野中“上”字位于右上方，怎样操作才能将其移至视野中央?导言:学会了使用是，我们就能够用它观察和识别构成人和动物体的细胞了。 活动:观察人和动物细胞的基本结构目的要求:1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片2.用显微镜观察动物细讲解活动的目的要求学生仔细听讲准备实验材料点应放在学习临时装片的制作上。 实验中教师需要在以下几个方面给予学生具体的指导:如何用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净?实验中如何使用各种器具以及操作的具体方法，例如如何使用镊子，如何盖盖玻片，如何给细胞染色，如何处理装片制本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 胞的形态和结构 33、初步学会画细胞结构图材料器具:显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水(0.9%氯化钠溶液)、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其它动物细胞永久玻片。 方法步骤: 11、制作人口腔上皮细胞临时装片擦拭干净滴生理盐水，清水漱口，取材涂抹。 盖片染色作过程本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 1122334455667722、观察人口腔上皮细胞结构安放装片用低倍显微镜观察观察和识别的内部结构绘制口腔上皮细胞的结构图 33、观察一同类型的动学生制作人口腔上皮细胞临时装片。 教师巡视指导。 学生观察临时装片。 识别细胞的结构。 中出现的气泡。 教师在指导学生时，能够先作示范，学生在操作过程中，逐渐熟练操作。 观察时，如何调节光线才能清楚地观察口腔上皮细胞?如何将显微镜看到的物像绘制成生物图?实验后，指导学生清理实验台。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 物细胞结构观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。 找出不同类型细胞的共同特征。 绘制11-22种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。 讨论: 11、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点? 22、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点?活动与动物体一样，植物体也是由细胞构成的。 那么，构成植物体的细学生观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。 找出不同类型细胞的共同特征。 学生绘图学生讨论本节课所出现的问题，并进行小结。 学生对照显微制作洋葱表皮细胞装片能够取白色洋葱鳞片叶的内表皮，经过染色能够看清其细本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 胞结构与动物细胞是否相同呢?让我们通过用显微镜观察植物细胞来探讨问题的答案。 目的要求:1.练习制作植物细胞临时装片；2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构3.练习绘制植物细胞结构图材料器具:洋葱鳞片、叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮装片、其它植物装片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖镜再次温习使用方法，学生进行临时装片制作的示范表演，其它学生观察并学习纠正不足之处。 教师提出制作植物细胞临时装片的目的要求。 介绍材料器具及注意事项。 胞核。 洋葱表皮细胞很薄，在较强的光线下不易看清细胞的液泡和细胞内的其它结构，观察时需要将视野的光线调暗一些。 制作番茄果肉细胞装片应选取成熟的番茄果实，成熟的果实中果肉细胞已经分离，制作装片时细胞容易分散。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。 方法步骤:1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。 擦拭滴水取材观察染色绘图 22、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。 擦拭滴水取材观察绘图 33、观察其它植物细胞学生制作洋葱表皮细胞临时装片并观察。 教师指导学生制作临时装片。 学生制作本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 的永久装片观察不同类型的植物细胞结构比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共。 同特征。 制绘制11-22种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。 讨论 11、植物细胞有哪些共同的结构? 22、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同?番茄果肉细胞临时装片。 学生观察学生绘图学生观察其它植物细胞的永久装片。 学生绘图。 教师巡视指导学生讨论本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 师生共同小结课题第一节细胞的基本结构和功能（三）课型新授课课时88本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 教育教学目的知识方面认识动物体和植物体都是由细胞构成的。 细胞是生物体的基本结构单位。 区分动物细胞与植物细胞结构的异同。 能力方面学生通过观察及讨论，掌握比较法，并能检索、收集和有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。 思想教育指导学生利用网络资源搜寻有关资料，鼓励学生在查询、检索、资料、撰写报告过程提高能力。 重点动物细胞与植物细胞结构的异同难点学生利用互联网检索查询并收集有关显微镜的资料关键动物细胞与植物细胞结构的异同教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺: 11、临时装片的制作过程?教师提问学生回答复习临时装片的制作过程，能够使学生充分的掌握临时装本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 22、细胞是生物体_和_的基本单位? 33、你怎样才能区别哪些是气泡，哪些是口腔上皮细胞?减少气泡产生的关键是什么?如果有气泡产生，怎样减小它对观察的影响?引言:动物细胞的结构: 11、细胞膜:将细胞内部与外部环境分分开，对细胞具有保护作用。 22、细胞核:有染色质等结构，控制着细胞的生命活动。 学生在实验的基础上了解细胞的基本结构，能够使学生更好的掌握细胞基本知识并在此基础上能更好的区分动植物细胞在结构上的异同。 片的制作，增强学生的实验能力、动手能力。 区别气泡及细胞能够使学生更确切的掌握实验基本技能。 充分了解细胞的结构及各部分的功能，使学生进一步掌握细胞基本知识。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 33、细胞质:细胞的许多生命活动活动都是在细胞质中完成的。 植物细胞结构:细胞壁:保护和支持作用。 细胞膜:物质进出的通道。 细胞核:内有遗传物质。 细胞质:物质交换的场所。 教学过程师生互动教材分析与学法说明本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 液泡:内有细胞液，其内有色素，多种物质。 叶绿体:叶绿素动植物细胞的比较:动物细胞植物细胞细胞壁没有有细胞膜有有细胞质有线粒体，没有有线粒体，有液泡，绿色学生自己总结教师引导归纳区分动植物细胞在结构上的异同，了解细胞是动植物体的基本结构单位。 学生自己总结动植物细胞的异同，能本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 液泡和叶绿体。 部分有叶绿体细胞核有有够更好地增强学生的自信心，增强学生的自我分析能力。 提高与发展教学反思细胞的发现:51665年，英国人罗伯特胡克用自己制造的显微镜观察软木片，发现有许多小孔，状如蜂窝，他便称之为细胞（细胞的英文名cell，原意是小房间）。 细胞里还有什么?罗伯特胡克没有进一步通过动植物细胞结构的比较，学生更好地了解了细胞的基本结构。 并学会了显微镜的使本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 说明，只是十分简单地说其中还有空气或液汁。 现在知道，胡克在软木组织中看到的仅仅是死细胞的细胞壁。 以后，许多学者在不同的生物体中都重复看到细胞。 植物有细胞，动物也有细胞。 但这些学者同样没有注意