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文档简介

海燕教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文2.学习象征、衬托、反衬等表现手法3.体会作者所要表达的思想感情二、教学重点1.有感情地朗读课文2.理解海燕和其它海上景物的的形象三、教学难点理解象征手法的作用四、教学过程1.导入：直接导入2.齐读课文3.说话训练（1）本文写了一只_的海燕预设：高傲的、敏捷的、勇敢的、欢乐的、愤怒的、热情的、敏感的、自信的、自由自在的（2）给文中其它海上的景物各加一个修饰语，“_的_”预设：飞窜的海鸥、胆小的海鸭、胆怯的企鹅、压逼的乌云、凶狠的狂风、困乏的雷声、短促的闪电、愤怒的飞沫、勇敢的波浪、无底的大海。（在进行说话训练过程中，相机进行朗读指导，朗读指导也需要贯穿授课始终）4.本文仅仅在写一只海鸟吗？有没有更深层次的用意？ 出示文章写作背景： 19世纪末欧洲爆发了工业危机，危机很快就蔓延到了俄国。经济的萧条加上沙皇统治的黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命运动蓬勃兴起。此时，不同的人表现出不同的反应。无产阶级革命先驱为了人民的利益，不惧牺牲，勇敢自信，奋勇向前。反动势力猖狂而又软弱地试图阻止蓬勃的人民运动。而还有很大一部分畏惧革命的人，它们胆怯、自私，逃避现实。正是在这一历史背景下，高尔基写下了动人心魄的海燕。师：你觉得海燕还是那只海燕吗？海燕会象征着什么呢？海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨、大海、飞沫、波浪、乌云、狂风、雷声、闪电又象征着什么呢？连线：海燕 革命运动海鸥、海鸭、企鹅 人民群众暴风雨 反动势力大海、飞沫、波浪 无产阶级革命先驱乌云、狂风、雷声、闪电 畏惧革命的人 （象征）师：老师觉得只要写暴风雨来临前海燕在大海上飞行就可以了。为何还要写海上的其它景物呢？统一：海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电（反衬）大海、飞沫、波浪（衬托）4齐读第1、2、3、6、9、10、11、15节，寻找描写海燕的高频词语。如黑色的闪电、高傲、勇敢、叫喊等。重点探究“叫喊”一词。 “黑色的闪电”是海燕的速度，“高傲”是海燕的姿态，“勇敢”是海燕的品性，而“叫喊”是海燕对着全世界发出的宣言。如果你就是海燕，你会喊出什么话呢？请写下与大家交流。（联系上下文，联系其它海上的景物）学生活动：写并交流5总结（选取文中部分句子组成新的文章） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。它叫喊着，在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！ 海鸥呻吟着，它们在大海上飞窜。海鸭也在呻吟着，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。企鹅胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下。 乌云向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕，这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。大海
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