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华师大七上29有理数的乘法word教案2【精品教案】 2.9有理数的乘法有理数乘法的运算律教学内容P52-57教学目的 1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。 2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。 教学分析重点（难点）运算律的灵活运用教学过程 一、知识导向在上一节学习有理数乘法法则的基础上，结合小学学过的有关运算律，对多个有理数相乘的情况进行运算，并在其中进行灵活运用运算律，促使运用的快与准。 二、新课 1、知识基础其一有理数的乘法运算法则；（两数相乘，同号得正，异号得负，同零、同1相乘）其二小学学过的有关的乘法的运算律（乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律） 2、知识形式（引例1）计算15)3?()5? (15)5?()3?(?（引例2）计算72)3()6?()4? (72)3?()6()4?(?（引例3）计算)31()6?()211()6?()311()211()6?(?)6()6?()3()2()6?(?概括乘法交换律两个数相乘，交换因数的位置，积不变baab?乘法结合律三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。 )()(bcacab?乘法分配律一个数与两个数的和相乘，等于把这个数分别与这两个数相乘，再把积相加。 acabcba?)(例计算61.031)10(?延伸根据上例写出下列各式的结果61.0)31()10(?=；6)1.0?()311()10(?=；)6?()1.0?()31()10(?=；0)6?()1.0?()3()10(?=；概括几个不等于零的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。 几个数相乘，有一个因数为零，积为零例计算 （1）43)8?()5.0?(8? （2）)25.0?()541 (65)3?(?例计算 （1）)4.03221(30? （2）)5?(98.4?例计算 （1）16)8?()5?()12(4? （2）)15143118(43? 三、巩固训练 1、P55. 1、 22、P55. 1、2 四、知识小结本节通过结合小学学过的运算律，并对其中数的范围扩充到有理数的范围，在运算中主要要培养学生灵活运用运算律的习惯，并能在运算中把握住运算的准确性。 五、家庭作业P57. 1、 2、 3、4 六、每日预题小学中如何求两
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