北师大版语文第十二册《矛与盾》word表格式导学案【精品教案】

北师大版语文第十二册矛与盾word表格式导学案【精品教案】 课题矛与盾课型新授课年级六年级教师何敬明学习目标知识技能1了解“寓言”这一文体,学会本课7个生字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。 过程方法积极参与，深入探究，大胆展示。 情感态度价值观理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理。 重点难点正确、流利地朗读课文，背诵课文。 能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。 教学准备教学课件教学过程学案导案引导复习温故知新 一、明确问题 1、我们以前学过哪些寓言故事，那什么是“寓言”呢？(寓言一个简短的故事，说明一个深刻的道理。 ) 2、回忆学习文言文的一般方法有哪些？（认认真真读文章，要读正确，读通顺，并要正确断句。 区别文言文与现代白话文在词语、句式等方面的差别。 结合注释，试着说说每个句子的意思。 用自己的话连起来说说全文的内容。 朗读课文，背诵课文。 ） 二、二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。 一、明确预习任务问题。 依据文言文学习方法预习课文。 二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。 三、预习情况自测。 给生字注音。 （）（）（）（）（）寓矛盾誉吾比一比，再组词。 矛（）盾（）誉（）曰（）楚（）予（）质（）誊（）日（）焚（） 一、提出问题。 二、引导归纳。 问题指向预习先行 四、质疑、同伴解疑或将问题归纳，以待下一环节讨论探究，合作学习。 一、明确任务问题。 （一）初读课文，做到读懂、读通。 1用自己喜欢的方式读课文，能读正确、读通顺，将读不通的句子作上记号。 2听范读，注意字词的读音，并尝试给课文隔词断句。 楚人 一、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。 二、预习情况检查。 三、问题反馈。 呈现目标任务导学有鬻盾与矛者，誉之曰“吾盾之坚，物莫能陷也。 又誉其矛曰“吾矛之利，于物无不陷也。 或曰“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 3自己练习把语句读通顺、流畅，并与同学互相评读，看谁读得好。 4分小组朗读课文。 （二）讨论每句话的意思，疏通课文大意。 (1)楚人有鬻(y)盾与矛者，誉(y)之曰注释:矛古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头；盾 1、出示学习目标。 2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。 盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。 鬻(y)卖；誉(y)夸耀；曰说；者:用在句尾，意思是“的人”译文 (2)“吾(w)盾之坚，物莫能陷也。 注释:吾(w)我的；陷这里是穿透的意思。 莫:没有什么也语气词，表示句子说完。 译文 (3)又誉其矛曰“吾矛之利，于物无不陷也。 译文 (4)或曰“以子之矛，陷子之盾，何如？”注释:或有人。 以用。 子您，对人的尊称。 何如怎么样。 应回答；译文 (5)其人弗(f)能应也。 注释:其人:那个人；也:语气词，表示句子终结。 应回答译文:（三）、明确寓意，联系实际谈感受。 1.这则寓言告诉我们一个什么道理？2.想一想在现实生活中有没有这样的例子呢？对你有什么启示呢？（四）、熟读背诵，积累语言。 1分角色演读，体会语言的情境。 （分为叙述人，卖矛和盾的人，观看的人）2练习背诵课文。 二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。 三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。 一、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。 二、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。 三、组内总结，归纳本组的质疑问题。 四、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。 互相探究合作求解 1、选择出示具有探究价值的质疑问题。 2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。 3、鼓励学生大胆质疑。 1、紧扣教材，针对各层学生强化训练当堂达标 一、完成配套练习与检测“温故知新”。 二、完成配套练习与检测“含英咀华”。 的目标要求和具体情况