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华师大七上29有理数的乘法word学案【精品教案】 丽星中学八年级数学导学案设计主备人于春霞课题有理数的乘法（一）有理数的乘法法则预习笔记当然综合两任【二】1.口算2.计算【三】一【四】学习目标1.经历探索有理数乘法法则及运算律的过程，培养学生自主探索、归纳、验证的能力2.理解几个有理数相乘，积的符号的确定。 3.会进行有理数的乘法运算，能运用乘法运算律简化计算。 提高学生的运算能力和解决问题的能力。 重点有理数乘法的运算难点探索有理数的乘法运算律及符号的确定。 【一】预习交流。 （一）、创设情景,引入课题（引例）一只小虫沿一条东西向的跑道，以每分钟3米的速度爬行。 情形1小虫向东爬行2分钟，那么它现在位于原来位置的哪个方向？相距出发地点多少米？列式623?即小虫位于原来出发位置的东方6米处拓展如果规定向东为正，向西为负情形2小虫向西爬行2分钟，那么它现在位于原来位置的哪个方向？相距出发地点多少米？列式62)3?(?即小虫位于原来出发位置的西方6米处发现当我们把“623?数“-3”时，所得的积是原来的积“6”的相反数“-6”；同理，如果我们把“3?它的相反数“-2”时，所得的积是原来的积“6”的相反数“-6”；概括把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数 3、设疑”中的一个因数“3”换成它的相反62?”中的一个因数“2”换成如果我们把“62)3?(?”中的一个因数“2”换成它的相反数“-2”时，所得的积又会有什么变化？623?62)3?(?6)2?()3?(?丽星中学八年级数学导学案设计主备人于春预习笔记课题有理数的乘法（二） (4)学习目标 1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。 2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。 教学分析重点（难点）运算律的灵活运用。 教学过程提出问探现我们再示出来2.立？探（果，看（小组归(四课堂检测计算 （2） （4）6【一】预习交流口述小学里学过的乘法运算定律【二】明确目标。 【三】分组合作【四】展现提升。 1.探索计算 （1）31143? （2）?331? （3）?4?5.2?思考两个有理数相乘，先要确定积的符号，然后再确定积的绝对值，那三个有理数相乘怎样呢？ （1）积的符号怎样确定呢？想一想填空 (1)450.25？ (2)(4)50.25？ (3)(4)（5）0.25？ (4)(4)（5）(0.25)？ （5）(4)5(0.25)0？讨论归纳，总结出多个有理数相乘的规律几个不等于0的因数相乘，积的符号由负因数的个数决定。 当负因数有奇数个时，积的符号为负；当负因数有偶数个时，积的符号为正。 只要有一个因数为0，积就为0。 （2）几个不等于0的因数相乘时，积的绝对值是多少？例计算 （1）?4456?； （2）?2305?练习 （1）?26121?， （2）?5.032?（三）再探新知1.比一比谁算得又快又准确 (1)(-
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