北师大版语文第八册《秉笔直书》word教学设计2【精品教案】

北师大版语文第八册秉笔直书word教学设计2【精品教案】 秉笔直书教学设计教学目标 1、准确认读课文中的8个认读生字，掌握写字表中的11个生字。 2、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。 3、学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容。 鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。 教学准备教师准备投影；关于战国情况的资料。 学生准备查找关于战国情况的资料，以及“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”的解释资料。 教学过程 一、释词导入，激发兴趣历史是一本充满智慧的书，了解历史才能变得更加聪明。 喜欢听历史故事吗？今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的，描写战国时期在齐国发生的小故事秉笔直书。 （板书秉笔直书。 学生齐读课题。 ）战国时期离我们太久远了，在听故事之前，让我们先来了解几个那个时期常用的特殊词语。 （出示词语“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”。 学生根据课前查阅的资料进行交流。 ）扫清了听故事路上的拦路虎，我们可以来欣赏这一个小故事了。 看到这个题目你想知道什么？（引导学生结合“秉”的象形字写法理解字的含义拿、握。 ）那“秉笔直书”又是什么意思呢？相信欣赏完这个故事之后你一定会了解了。 二、初读课文，整体感知秉笔直书到底讲了一个怎样的故事？（学生自由朗读课文） 1、生字。 （出示生字词崔杼独揽大权伯仲忠贞屈服颠倒黑白）（指名学生领读生字。 ）（出示重点、难点字独揽颠倒秉笔直书。 学生提示加点字的写法。 生齐读生字词。 ） 2、整体感知课文。 （1）学生分段朗读课文。 （检查生字掌握情况）其他同学认真听，看一看课文中有几位主要人物，他们之间发生了一件什么事情？（指名读课文。 ） （2）课文中有几位主要人物？他们分别是谁？（结合学生回答板书崔杼太史伯、仲、叔、季南史氏）他们之间发生了一件什么事情呢？（教师引导学生了解本文的主要内容）崔杼杀害了国君“齐庄公”，他想让太史们歪曲事实记录历史，但太史们宁死不屈，崔杼杀害了太史伯、仲、叔，他最后并未杀害太史季，因为他害怕了。 南史氏也是一位太史，他本想来接替太史季的位置，当他看到太史季安然无恙后才放心地离开了。 （引导学生了解大体内容即可） 三、细读课文，读中感悟 1、崔杼杀害了国君，却想让太史们歪曲事实记录历史，太史们并未按照他的话去做。 在这个小故事中，你觉得崔杼是一个怎样的人呢？（教师引导学生结合课文内容了解崔杼大权独揽的地位以及残暴、易怒的个性。 ）你从课文的哪个段落知道的？（指名朗读1-2自然段。 ）其他同学仔细听，画出描写崔杼的句子。 （学生指名朗读1-2自然段。 学生读画的句子。 ）（出示句子）战国时代，齐国的国王齐庄公（名光），被相国崔杼杀了。 崔杼串通几个人立齐庄公的兄弟为国君，自己独揽大权。 从这两句话中你可以体会到什么？（教师引导学生通过“杀国君”、“独揽大权”等词语体会崔杼有很高的地位但仍旧不满足，很残暴。 ） 2、谋杀国君是一件大逆不道的事情，在等级制度森严的封建社会，这样的人会遭到天下人甚至后世几代人的唾骂的，那么崔杼希望这件事让后世的人们知道吗？（不想）那么崔杼要求记录历史的太史们怎样写这段历史呢？（出示句子）崔杼要求历史事实国君光被相国崔杼杀害（通过两个句子的对比，引导学生结合上下文理解词语“颠倒是非”的含义。 ） 3、如果这个位高权重并且非常残暴的崔杼对你提出了要求，你会怎样做呢？当崔杼要求太史们在史书上写下“先君是害病死的”时，太史们是怎样做的呢？（指名回答。 引导学生了解太史们均在竹简上写下了“夏五月，崔杼谋杀国君光”） （1）太史们分别怎样拒绝了崔杼的不合理要求的？（学生分角色读课文24自然段，其余学生注意听，画出描写太史表情和语言的句子。 交流描写太史表情和语言的句子。 出示描写太史语言的句子。 ） （2）朗读指导。 太史的职责是什么？（引导学生了解太史的职责是真实的记录历史）面对崔杼这种不合理的要求，太史们心中会怎样想？（引导学生用“严肃、义正词严、临危不惧”的语气读句子。 比赛读。 齐读。 ） （3）崔杼是个非常残暴的人，太史们为什么还要这样说，这样做呢？他们不害怕吗？（引导学生结合句子体会太史们“忠于职守，恪守本分”的高尚的精神。 板书恪守本分。 ） 4、当崔杼一次次的要求太史歪曲历史事实而一次次遭到拒绝之后，他的心理有没有变化呢？（学生用波浪线画出描写崔杼心理变化的词语。 ）（出示生气大怒气得说不出话来生气并恐慌长叹一口气。 ）崔杼的心理为什么会有这样的变化呢？（引导学生体会太史们坚守本分的精神让残暴的崔杼也变得无可奈何，真言必将战胜谎言，正义必将战胜邪恶。 ）教师小结太史伯、仲、叔、季坚持自己的本分，宁肯舍弃生命也不歪曲历史事实的刚正不阿的精神征服了崔杼，让他心存恐惧地放弃了继续杀害太史来掩盖自己罪行的行为。 故事到这里似乎应该结束了，可是课文中还出现了另外一个记录历史的人南史氏，他来做什么呢？ 5、（指名朗读课文第6自然段。 ）其他同学考虑南史氏前来做什么呢？作者为什么要写南史氏呢？（指名回答。 引导学生体会“刚正不阿”的精神是太史们都具有的精神，理解“秉笔直书”含义。 ） 四、小结太史们这种不畏强权，不贪生怕死的坚守本分的精神，让“谎言”灰溜溜地逃走了，让今天的我们能够了解更加真