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北师大版语文第十二册美猴王word教案设计【精品教案】 美猴王教案设计执教者河池市金城江区二中肖薇设计理念 1、实施自主、合作、探究的学习理念。 2、激发学生学习语文的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生听、说、读、写能力。 教学目标 1、了解课文内容；学习本文通过动作、语言描写刻画人物的方法。 2、让学生汲取人物形象的精神养分，培养辨别善恶美丑的能力。 教学重点分析美猴王的性格特征教学难点指导学生学会通过分析美猴王的动作、语言，了解美猴王的性格特征。 教学方法朗读法、讨论法、质疑法教学用具多媒体辅助教学课时安排一课时教学流程一创设情境，导入新课、播放卡通片西游记主题歌猴哥，师生同唱，创设情境。 2、请学生说出知道的与西游记有关的故事情节的名称，引出新课。 二阅读文章，整体感知请学生大声地自由朗读全文，边读边想这篇文章主要写谁？它做了什么事？结果如何？以此达到整体感知文章主要内容的目的。 三合作探究，分析人物形象。 1、教师质疑石猴靠什么当上猴王的？ 2、阅读文章，分组讨论提示学生结合文中具体的语句，从石猴的动作、语言描写进行分析。 （教师巡视、倾听，参与各组讨论，同时播放石猴进出水帘洞的flash动画，让学生直观感受石猴的性格特征） 3、老师重点引导学生分析 （1）当众猴提出谁能钻入水帘洞平安返回就让它为王时，石猴连声高叫“我进去，我进去”表现出石猴争强好胜的特征。 指导学生模仿当时石猴的语气读出“我进去,我进去” （2）写石猴进入水帘洞时，只用“蹲”“纵”“跳”几个动词就形象地写出了石猴勇敢无畏的特点。 引导学生找出这几个动词所体现出来的石猴的性格特点。 （3）石猴进入水帘洞见到里面美好的景象，他完全可以自己享用，但他立即跳出来告诉大家，表现出他一心为大家的优良品质。 通过分角色朗读，让学生更进一步体会石猴的优良品质。 （4）众猴进入水帘洞后，石猴要求大家实现当初的许诺，表现出它勇于为王当仁不让的性格特征。 指导学生分析石猴的语言描写，进一步认识其性格特征。 4、学习成果展示发下填空题“的猴王”，让学生分小组对上述讨论进行总结，然后拿上展示台展示，加深对美猴王的印象。 四体验感悟，拓展想象 1、让学生讲西游记中有关孙悟空的故事，实现文本学生现实生活课外生活三者的联系。 要求吐字清楚，语言流畅、有感情；适当加些动作。 2、请学生点评故事主人公的性格特点。 （引导学生由课内向课外延伸学习，提出自己独到的见解，培养学生创新意识） 3、请学生说一说你从孙悟空身上学习哪些优秀品质？ 4、我们对能识妖降魔的孙悟空赞叹不已。 假如你也有孙悟空的本领，你现在最想为谁做什么有意义的事情呢？请你以“假如我有孙悟空的本领，我会”为题，充分发挥想象，在小组中交流，即兴上台讲讲。 （爱因斯坦说过“想象比知识更重要”，这一环节重在培养学生的想象力，培养学生辨别善恶美丑的能力。 ）五课堂结语今天，老师从大家的畅谈中知道了同学们都有一个美好的愿望，都想像
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