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文档简介

加减消元法解二元一次方程组静宁县城关初中 姚晓蕊教学目标：（1）会用加减消元法解简单的二元一次方程组（2）理解解二元一次方程组的思路是“消元”， 经历由未知向已知转化的过程，体会化归思想教学重点：用加减消元法解简单的二元一次方程组教学过程：探究新知问题1我们知道，对于方程组X+Y=10 2x+y=16可以用代入消元法求解，除此之外，还有没有其他方法呢？追问1代入消元法中代入的目的是什么？追问2这个方程组的两个方程中，y的系数有什么关系？利用这种关系你能发现新的消元方法吗？两个方程中的系数相等；用可消去未知数y，得(2x+y)-(x+y)=16-10追问3这一步的依据是什么？等式性质追问4你能求出这个方程组的解吗？这个方程组的解是x=6,y=4追问5也能消去未知数y，求出x吗？(x+y)-(2x+y)=10-16问题2联系上面的解法，想一想应怎样解方程组3x+10y=28 15x-10y=8追问1此题中存在某个未知数系数相等吗？你发现未知数的系数有什么新的关系？未知数y的系数互为相反数，由+，可消去未知数y，从而求出未知数x的值追问2两式相加的依据是什么？“等式性质”问题3这种解二元一次方程组的方法叫什么？有哪些主要步骤？当二元一次方程组中的两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等时，把这两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫做加减消元法，简称加减法追问1两个方程加减后能够实现消元的前提条件是什么？两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等 追问2加减的目的是什么？“消元”追问3关键步骤是哪一步？依据是什么？关键步骤是两个方程的两边分别相加或相减，依据是等式性质应用新知问题4如何用加减消元法解下列二元一次方程组？3x+4y=16, 5x-6y=33追问1直接加减是否可以？为什么？追问2能否对方程变形，使得两个方程中某个未知数的系数相反或相同？追问3如何用加减法消去x？当堂训练课堂小结通过本课时的学习，需要我们掌握：1.解二元一次方程组的基本思路是消元.2.消元的方法有：代入消元和加
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