生物人教版七年级下册呼吸道对空气的处理 一课时.docx

第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理（1课时） 一、教学目标 （一）知识方面1、描述人体呼吸系统的组成。2、说出呼吸道的作用。（二）能力方面 (二)能力方面 运用已有的知识和生活经验分析相关资料，概括呼吸道的作用。 (三)情感、态度与价值观方面 认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的。二、教学重点和难点 (一)教学重点：呼吸道的作用。 (二)教学难点：“资料分析”活动的组织和完成。 三、教学准备 准备教学挂图，按组准备鸡的气管及讨论题，准备“吞咽与呼吸的关系”的动画。 四、教学过程教学内容教师活动学生活动引入复习:人体细胞生活需要物质和能量，物质通过消化系统获得，能量通过细胞分解有机物获得，在分解有机物过程中，需要氧气的参与者，分解有机物产生的二氧化碳要排出，这需要呼吸系统的参与。引出呼吸和呼吸系统。思考回答问题。自主学习：认识呼吸系统的组成指导学生根据教材第4l页图426，认识呼吸系统的组成。 自主学习呼吸系统组成的知识。互助交流：认识呼吸道的功能联系生活，帮助学生形成良好习惯学生分析资料小组合作解决问题。 教师展示五道题，分组讨论。1 呼吸道有什么结构能保证所流通畅?2 呼吸道还有哪些作用?这些作用是如何实现的?（重点讨论的问题）:附带解决:北欧人的鼻子为什么又钩又长?感冒时为什么鼻子肿胀?打扫卫生后为什么鼻涕变黑?为什么运动时用口呼吸会口干舌燥?痰是如何形成的?成分怎样?总结: 提问：长跑时，尤其是在冬天，体育老师总是建议我们用鼻吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴吸气呼气，为什么呢? (用于检验学生对本节课重点知识的理解程度，同时也帮助学生形成保护呼吸系统健康的卫生习惯。) 提问：为什么有了呼吸道的处理，一些特殊职业者诸如纺织女工和环卫工人等还会患呼吸系统疾病? 进一步提问：为什么有了呼吸道的处理，一些特殊职业者诸如纺织女工和环卫工人等还会患呼吸系统疾病?讲解：呼吸道对空气的处理能力是有限的。既然呼吸道对空气的处理能力是有限的，那么空气中哪些物质是呼吸道处理不了的呢?向学生介绍关于PM 2，5的知识以及一些常见的有效的防护措施，如防尘口罩的选择。通过这些介绍，使学生获得一些保护自身健康的方法，同时关注空气质量与人体健康的关系。为什么不要随地吐痰?吸烟对呼吸系统有什么伤害? 学生选择讨论的问题，小组展开讨论。联系生活，帮助学生形成良好习惯展示教材图4-28，提问：你们有吃饭时大声说笑被呛着的经历吗?为什么会出现这样的情况呢? 回忆上一章我们所学过的消化系统的结构，与这节课学到的呼吸系统的组成，看看这两个系统有没有共同通道?讲解：咽是食物和空气共同的通道。为什么正常情况下食物和空气会各行其道呢?出示教材图4-27，结合动画，讲解会厌软骨与吞咽和呼吸的关系，点出人体结构中精细分工的神奇和美妙，以及吃饭时不能说笑的道理。学生回忆所学知识，回答问题。作业练习布置课堂练习：完成课后练习题。完成练习题，学生相互评价。 板书设计第一节 呼吸道对空气的处理鼻咽