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这片土地是神圣的教学设计 城内小学 胡治屏教学目标： 1学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点： 通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点： 理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学过程：一、设疑，引入新课 1、完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2、揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上这片土地是神圣的。（板书课题，齐读课题。） 3、解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。二、新课探究 （一）初读了解 1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？ 2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。 （二）再读感悟 1、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。 2、交流表现“神圣”的词句。重点理解重点语句，并相机指导朗读。 （三）、研读理解 1、再次朗读课文，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会，并和小组同学交流自己的感受。（小组合作学习） 2、抓住关键语句进行交流，并指导朗读。三、拓展延伸，深化“神圣” 1、（如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：）引导学生补充课文以外的自然物。 2、独立思考，补充，并交流。四、课堂小结 土地是神圣的，善待地球就是善待我们自己，但存方寸地，留与子孙耕，让我们行动保护我们身边的一草一木，一山一石，因为，让我们再一次深情地读课题这片土地是神圣的。让我们深情地朗诵诗人艾青的我爱这土地。五、作业超市（选其中的两个题来做） 1、把自己感受最深的语段背下来。 2、勾画好词佳句并摘抄。 3、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到
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