北师大版语文第十册《礼物》Word作文教学反思【精品教案】

北师大版语文第十册礼物Word作文教学反思【精品教案】 礼物作文教学反思城关镇西关小学阮艺礼物作文是北师大版第五单元的作文训练课，本课的教学重难点是如何围绕“礼物”二字突出中心。 本着这个重难点，我在教学中是这样设计的 1、在进入新课之前，回顾复习上星期天布置的日记三八妇女节，我，我挑出一篇最有特色的日记回忆展示，激发学生学习的兴趣，进而揭示好作文的两个基本要素 （1）构思要别出心裁； （2）作文要写真情实感。 2、总结概括本单元的五篇文章，让学生初步明白“礼物”的含义。 3、展示自己准备的礼物，谈论礼物的特点、颜色、由来、关于礼物的故事，使学生进一步明白“礼物”的含义。 4、老师展示自己准备的礼物及下水作文，使学生明白“礼物”作文该如何去写，感情如何去抒，把本节课推向高潮。 5、5.12地震照片及发臭的礼物的展示，另辟蹊径，进一步拓展学生的思维，让学生插上想象的翅膀，使学生对“礼物”的认识有了质的飞跃。 学生的感情也进一步升华。 通过课堂展示后学生作文的表现，我认为这节课是比较成功的。 课后慢慢想起，这节课成功主要得益于把新课标、新理念作为作文教学的指导思想，以学生为主体，充分尊重、信任学生，激发了学生的写兴趣，调动了学生极需写作的欲望。 一、改变了传统的教学方式，传统的作文教学大都是自由散漫式，不闻不问的，布置任务式，基本都是老师把要写作的题目往黑板上一写，然后让学生自由去写。 其实这样一来，学生根本不知道如何去写，怎样去写，正如老虎吃天无法下爪。 于是，学生的习作就出现了东抄一段，西挪两段的拼凑现象。 出现了前言不搭后语，思想内容空洞现象。 而我本节课的作文教学，一改往常教师做法 （1）通过设疑自悟自议，学生明白了“礼物”的含义。 （2）通过交流自己制作的礼物，自己曾经收到的礼物、学生针对“礼物”二字有话可说，有情可诉。 （3）通过老师的礼物作品及下水作文的展示，学生明白了“礼物”作文该怎样写，该如何叙述才能打动人。 （4）通过设疑自悟，学生理解了礼物的另一层含义支持、鼓励、同情、信心也是礼物。 （5）通过想象二十一世纪的礼物、礼物的自述，激发了学生的兴趣，激活了学生的思维，从而使学生想写作文的欲望更加强烈，由要我写作文变成我要写作文。 二、在教学中，就地取材，师生自制教具自己精心制作的或曾经收到过的礼物，这样就使学生明白“礼物”的基本含义，针对“礼物”二字有话可说，有情可抒。 三、在教学中，我很适当的运用了多媒体教学辅助手段，唤起了学生习作的兴趣和欲望。 为了使学生明白真正能打动人的才是好礼物，我设计了麦琪的礼物、一个黑孩子送给总统的礼物。 学生看后印象都非常深刻。 为了拓宽学生的思维，发挥学生的想象力，我设计的5.12地震的图片、发臭的礼物，真正使学生明白了礼物的另一层含义支持、鼓励、同情、信心也是礼物，也使学生知道礼物太多了，给人会造成负面影响。 四、在教学中，我尊重学生，赏识学生。 我注意恰如其分地运用激励性语言，对学生适当评价进行鼓励，比如当有学生拿着一瓶蜂糖发言“这是舅舅送给我的礼物，为了这个礼物，舅舅还被蜜蜂蜇了一个大包。 我会马上说“太让人感动了，你的舅舅太好了，那么你能不能把这个故事写下来呢？”那学生高高兴兴的坐下了。 当有学生拿着一张贺卡说“这是我送给妈妈的礼物，我妈妈收下这个礼物时，直夸我有创意。 我会说“说得多好呀，你能不能把制作贺卡的过程详细地写下来呢？”这个学生笑眯眯的坐下了，这一句句的鼓励，这一声声的赞叹，学生想要表现的欲望更加强烈了，课堂气氛更加活跃了。 这堂课有着令人欣喜的成功，全班每人的作文都各具特色，都针对礼物写了一个感人的故事，无一人抄袭。 （这在以前是不多见的）。 但也存在一些问题课堂时间太短了，很多想要表现的同学都没有机会发言，学生思考的时间不是很够，导致少数学困生没有太多的思考的余地，很被