英语人教版九年级全册unit9section b 2a-2e.docx

反转课堂教学设计 -Unit9 I like music that i can dance to Section B period 2 关友春英语教学内容人教版初中英语Unit9 I like music that i can dance to Section B period 2该内容总课时5翻转课时一课时：Section B period 2一学习内容分析（1） 词汇知识的学习 （重点） （2） 进一步理解定语从句，正确运用（难点）。（3）掌握阅读技巧noting supporting details-视频1中国的乐器的种类及相关名曲，（课前任务，课堂展示，）-视频2欣赏二胡独奏二泉映月（课前任务，课堂展示）-视频3观看二泉映月的电影，（课前处理）了解中国民族音乐家阿炳的故事 对本篇文章的背景知识有一个直观的了解,激发学习兴趣 二学习目标分析1.知识与能力：1,了解中国的乐曲及相关名曲的英文名称。Erhu:Moon Reflected on Second Spring(二泉映月),New Years Eve(良宵),Horse Racing(赛马)guzheng:High Mountain and Floating Water(高山流水)Chinese bamboo flute:Purple Bamboo Melody(紫竹调);Pipa:Spring Moon light On the Flowers(春江花月夜)2. 掌握重点词汇，正确理解”that”who”引导的定语从句；A folk musician,play many instruments.by age 17,be known for,developed,a serious illness,continue to do during his life time in total,become one of Chinas national treasures, paint a picture of ones own life,sad or painful experiences3. 使用定语从句描述人物“阿炳”及乐曲二泉映月4. 了解人物传记的阅读与写作技巧：a. 把握整体结构 b.细节描述:支撑作者观点的信息，main idea后面的supporting details2，情感，态度价值观：热爱祖国的传统文化,积极传播如何判断是否学生达到学习目标？1. 视频呈现，课堂提问。师生互相提问，老师感知学生掌握的程度，检测自学的质量。2. 小组内合作与组际间交流。检测词汇发音，对语法进一步理解3. 分析阅读与写作技巧，提升速度4. 引导使用定语从句，限时完成相关习题，查看正确率并讲解。三学习者特征分析本班大部分学生学习习惯很好，能够轻松的完成视频1，2的任务；部分优秀学生知识储备量足，口语表达能力强，思维活跃能高质量完成视频3任务；少许安静内向的对视频三的处理可能会有些折扣（词组写不完全；定语从句出现关系连词使用不当或颠倒主从句关系）课中提问时要心中有数，不能一刀切（视频1，2多提他们；视频3参与小组交流）四课前任务设计1. 观看视频1,完成写出中国的乐曲及相关名曲的英文名称的任务（易）2. 观看视频2，欣赏二胡独奏二泉映月，写出感受（易）3.看视频电影，结合课文阅读，整出相关描述词汇，定语从句（难）五课上任务设计1.Lead inHow many Chinese instruments do you know？2.Do you know any famous pieces of music that are played on these instruments?中国的乐器的种类及相关名曲，2分钟2.Check up视频1Erhu:Moon Reflected on Second Spring(二泉映月),New Years Eve(良宵),Horse Racing(赛马) guzheng:High Mountain and Floating Water(高山流水)Chinese bamboo flute:Purple Bamboo Melody(紫竹调)老师演示视频1学生展示自学任务，畅所欲言，互相补充（取最佳答案）完成2a3分钟视频2Do you know this person?Do you know any piece of his music?How do you feel about this piece of music？老师媒体演示视频2S1：S2： 畅所欲言，逐渐完善S3.2分钟3.Study and conmunicate together1.阅读文章，找出文中的关键信息。2.让学生关注细节，用过表格填写，列出支撑作者观点的细节信息。完成2b,2c5分钟1. 六人一组展示个人学习成果，补充所缺词组，纠正发音。2.交流所写的定语从句，组内解决自已的问题或疑惑。3.限时完成习题检查效果，查漏补缺小组内合作与组际间交流，评出最佳合作团队根据电影和课文阅读材料编写句子，填，读单词词组，正音，完成2d15分钟4.explain the attributive clause1.学生总结定语从句的概念，结构，用法，经典例句及特殊用法的题型2.finish and translate the sentences1,The piece _was played on the erhu moved me.2.The music _ moved me was written by Abing,a folk musician _ was born in the city of Wuxi.3.It makes us think about the wounds and pain_(that/who)we have experienced in the past.3.make your sentences师生互动.师以提问者，生是解惑者T：why do we use the attributive clause?（语法功能）Speaker1,2,3,4 .T:what is it ?(概念)Speaker5,6,7.8 .T:whats the structure?Speakers: .T:How to use it?（先行词的用法）Speakers: .15分钟5. 课堂总结回顾学习内容，自评：牢固掌握的（ firmly grasp- pass）；被解决的疑惑（pass）；依旧薄弱的（Homework还存在疑惑的（have been puzzled个性解疑）6. Homework把依旧薄弱的（加强）;还存在疑惑的（加强）用所学词组和句子，语法，向外籍好友介绍二泉映月,添加3-4定语从句，表达你的喜好，感情,个人观点.阅读贝多芬传记英语版6 教学设计反思设计2个简单视频，使学生清晰教学内容，重难点一目了然，通过课前