北师大版第三册《第三个小板凳》WORD版教案【精品教案】

北师大版第三册第三个小板凳WORD版教案【精品教案】 第三个小板凳教学目的1.知识目标学习本课生字词。 2.能力培养正确、流利地朗读课文。 3.情感目标通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学重点1.正确掌握本课生字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点1.正确掌握本课生字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学时间三课时第一课时教学目的1.学习本课生字词。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重、难点正确、流利地朗读课文教学过程 一、启发谈话，揭示课题1.出示“爱因斯坦”小时候的人物像。 同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2.今天，我们就来学习一篇课文，题目就是三只小板凳。 （师板书课题）3.学生围绕课题，提出自己想了解的问题爱因斯坦为什么做了三只小板凳？ 二、初读课文，自主学习生字词1.学生自由读课文，读准每个字的字音。 2.学生自由读课文，圈出生字。 （要求遇到生字，多读几遍。 ）3.学生分四人小组学习本课生字词。 （用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。 ）4.检查生字词。 （学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。 ） 三、活动引路，读文识字1.“闯关”总动员。 讲清方法及规则，共设三关字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。 同座两人互为“闯关员”与“守关员”。 每闯一关得一面小旗。 2.自主读书，做“闯关”准备。 3.同座分别闯关，一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。 四、学习生字，指导书写 （1）学生自己识记生字“作”。 （2）指名生分析“作”字的字形结构。 （3）仔细观察“作”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ （4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 （5）师选出写得较好的字全班展示。 第二课时教学目的1.学习本课生字词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学重、难点1.正确、流利地朗读课文。 2.通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学过程 一、复习导入多种形式认读生字。 二、开展读书“展示会”活动1.“我会认”。 卡片抽读生字词。 2.“我会读”。 指名按自然段读课文。 教师了解读书情况，相机纠正字音。 3.“我想读”。 谁想读谁就站起来读。 （侧重指导对话的朗读。 ） 三、朗读课文，感悟交流1.建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。 2.学生自读自悟爱因斯坦为什么做了三个小板凳？3.交流讨论。 （1）“我来告诉你！”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。 （2）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。 4.分角色朗读，表现人物。 （1）小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。 （2）比一比哪一组读得最好。 四、指导书写第三课时教学目的1.正确掌握本课生字词。 2.指导生字书写。 教学重、难点正确掌握本课生字，书写生字。 教学过程 一、有感情地朗读课文。 二、识记生字1.出示生字认读。 2.学生自学生字。 （先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。 3.学生交流如何记忆字形。 三、指导书写1.指名说记字的方法。 2.教师范写。 3.学生描红。 指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。 4.作业展示。 四、复习巩固1.朗读全文。 2.完成课后第二题。 五、拓展练习，引导实践1.摘抄本课中你认为写得好的词句。 2.把这个故事讲给爸爸妈妈或其