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华师大七上22数轴word教案2【精品教案】 2.2数轴课时2教案教学目标知识与能力理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数的大小的法则和正数、零、与负数的比较法则，会直观地比较数的大小；过程与方法经历观察、猜想、做出推断的过程，发展形象思维；渗透数形结合的数学思想方法，发展学生的一切形象思维。 情感态度与价值观在学习中体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。 教学重点、难点重点会用两种方法比较有理数的大小；难点理解用数轴比较有理数的大小方法的形成；课堂导入创设情境，提出问题观察下列三组数1和-2，-1和0，-3和- 41、以上四组数中，你能运用你学过的知识比较哪几组数的大小？ 2、与同伴交流，试猜想余下的几组数大小你能证实你的猜想是否正确吗？让学生先进行讨论，每个学习小组得出本组的答案，待探究后再给出答案教学过程 一、合作讨论，探求新知、探究活动1教师可在班上选一名身高适中（约为全班平均身高）的学生，把他的身高定为0，规定高于此身高为正，低于此身高为负，并取一适当的长度为单位长度自制一个身高测量图并固定。 (1)织班上几名学生（要有高于0的，又要有低于0的）上台测量身高，身高，并在身高测量图上用点分别标出表示学生身高的位置。 试把以上各位被测学生的身高用数表示出来,并说出它们的大小把测量图按向右为正的要求横着固定在黑板上组织被测学生，按测量图中表示自己身高的点的位置排成横排，试说出点的位置从左到右，被测学生的身高有何规律，因此，你能找出数的大小规律吗？探究活动2（一边反馈一边用多媒体显示探究结果）问题1怎样在数轴上比较两个有理数的大小？问题2利用数轴上点的位置关系，试比较正数，零和负数的大小？各学习小组的同学交流，合作，各组派代表用方案语言叙述本组的探究结果。 结论 （1）、在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大 （2）、正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数、体验现在我们再回过头来看一下前面的四组数的大小比较，然后，再看看哪组的答案是正确的、例题学习书本中的例2 二、例题学习书本中的例3（让学生巩固用有理数的比较法则比较两个有理数的大小） 三、巩固练习书本中的课内练习（巩固本课时所学的内容） 四、小结回顾，反思提高问本堂课你有什么收获？（根据学生的回答作点评）有理数的两种比较方法数轴法和有理数的比较法则（要求内容详尽） 五、作业布置课本第25页第2题课堂作业比较下列各数的大小 （1）109和1110； （2）-76和0 （3）00001和-1000 （4）-56和-67答案 （1）1091110； （2）-76-1000 （4）-56-67教学反思引导学生主动参与学习活动通过学生自主探索，揭示规律，自主质疑，自主应用等自主学习活动，使学生自主建构知识、情感、个性等多方面得到有效的发展引导合作交流，使各层次的学生在学习上都得到发展，为学生提供创新思维的空间，使学生能创新特别在练
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