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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中信息技术 （excel数据分析）一、 教案背景1，面向学生： 初中 2，学科：信息技术2，课时：23，学生课前准备： 微机能够登录互联网二、 教学目标知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。教学重点：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。教学难点：熟练掌握分类汇总的操作方法。三、 教材分析数据分析是新泰山版初中信息技术教材第一册（下）“第四章 用电子表格加工数据”中第2节的内容，是在学生已掌握了Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函数的使用等操作的基础上而设立的高层次的学习任务，目的在于进一步培养学生对生活中的数据信息进行分析与处理的能力，在整个章节中本课也是一个重点和难点内容。 学生对数据分析的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。四、 教学方法及教学思路利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。本课的设计内容分为以下几个部分：1、创设情境，导入新课；2、合作交流，解读探究；3、应用迁移，巩固提高；4、巩固练习；5、引导学生小结本堂课的知识点；6、完成作业，教师质疑。五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、 设疑激趣，导入新课同学们都看过北京奥运会吗？2008年是不平凡的一年，它圆了中国人期盼已久的百年奥运梦！在奥运会举办期间，我们每天都会关注奖牌榜的变化情况，通过分析奖牌榜，我们可以了解各个国家，各个项目以及各大洲等奖牌获得情况。（展示金牌榜网站）（/olympics/totalmedal.htm） 今天，我们就通过对北京奥运会奖牌榜的分析来学习一下EXCEL2000的数据分析功能。分别为排序、筛选和分类汇总功能。二、合作交流，解读探究 像“北京奥运会奖牌榜”这样具有二维性质的电子表格成为数据清单。其中除第一行外，每一行数据叫一条记录，数据清单的第一行称为标题行，标题行中的每个单元格分别称为各列的字段名。数据清单可以完成数据的排序、筛选和分类汇总、统计和查询等操作。活动11、北京奥运会获得奖牌最多的国家是哪个？同学们想一想，我们用什么方法可以知道？（展示自学网站）【百度搜索】/p/tech/s/v/2008-06-23/133660085062.html 2、把奥运金牌榜的数据复制到excel中进行对总数的排序操作。3、教师巡视一周，观察学生完成情况，然后让学生演示。（一边演示，一边操作。）4、现在我们来总结一下，刚才我们是对哪个字段进行排序呢？ 这个总数就是我们排序的依据，叫关键字。请同学们给关键字下个定义。细心的同学一定会看到，凡是菜单栏中的列表项前面有按钮标志的，一定可以用工具栏上的按钮来完成。（让学生演示）。活动21、 欧洲获得奖牌最多的国家是？用排序还能解决这个问题吗?2、 小组内交流探讨一下3、 找一个小组展示本组的活动成果，其他组进行评价4、 演示完成，老师应在这里强调一下双重排序5、 同学们看一下，是不是有很多的数据挡住了我们的视线啊？其实，这儿有一种更简单的方法？就是筛选。（引出筛选的定义）活动31、筛选： 自动筛选数据显示：（展示自学网站）【百度搜索】/p/tech/s/v/2008-06-23/133860085068.html 2、讲解：通过设定条件，将不感兴趣（不满足某种条件）的记录暂时隐藏起来，只显示感兴趣（满足某种条件）的记录，从而有助于我们发现某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。3、同学们自己探索完成我们的任务。显示奖牌总数70且金牌数38的记录。从而引出自定义筛选。4、讲解一下“与”和“或”的区别、让同学们演示一下。活动41、各大洲获得北京奥运会奖牌的总数是多少？我找一个同学说一下这句话是什么意思，最后显示的应该是什么结果。2、这一个问题用我们前边的排序和筛选就不能来解决了。请同学们到/05/0707/13/1O2I9FKD00091589.html观看视频后回答3、找个小组展示一下本组的讨论结果，其他组进行评价4、讲解：我们需要对每个大洲进行分类，然后对每个大洲的每个国家奖牌获得总数进行求和。从而引出“分类汇总”分类其实就是排序。分类汇总：顾名思义，就是首先将数据分类（排序），然后再按类进行求和、求平均、计数等汇总统计。汇总以后左上角1 2 3是分级显示。（同学们看一下我们需要哪一级显示）3、现对“洲名”进行排序，再单击分类汇总，在分类汇总对话框中分析“分类字段”“汇总方式”“选定汇总项”。然后让学生自己探索完成任务。三、应用迁移，巩固提高对中国队金牌榜按照如下要求进行分析，应该选用哪种数据分析方法（排序、筛选、分类汇总）： 1、 8月17日，中国队有哪些队员获得了金牌？（提示：筛选）2、 中国队在哪一个项目上获得的金牌数最多？（排序 分类汇总 排序）3、 中国举重队表现很好，获得金牌的中国队员有哪些？（筛选 ） 4、 中国队哪一天获得的金牌数最多？（排序 分类汇总 排序）逐个让学生演示，并给踊跃举手的小组加上一分。四、小结1、我们这节课都学到了哪些知识？五、布置作业1、 必做题：教科书P101第一题2、 选做题：教科书P101第二题六、结束语在以后生活中我们还会遇到很多的数据清单。还会遇到很多的数据统计与数据分析，遇到问题一定要大胆的尝试，因为我们的学习过程就是一个修正错误的过程，其实通过今天的学习我们可以通过多种方法解决一个问题，哪一个更快，更有效率。我在电子表格学习中也遇到几个技巧，希望和同学们共享。1、排序文字教程：/07/0329/10/3AOC9ML2000915A8_4.html2、自定义排序教程：/p/tech/s/v/2008-06-23/133760085064.html3、筛选不重复的数据教程：/p/tech/s/v/2008-06-23/133560085060.html4、多条件筛选的设定：/p/tech/s/v/2008-06-23/134060085070.html同学们如果有不明白或不理解的地方可通过百度去网上搜索相关内容参考学习。/misc/s/excel_special/看过登录网站，观察奥运金牌榜知道本节要学习的内容了解数据清单、标题行、字段名等概念登录，观看、学习，理解排序的操作。总数关键字：排序依据的字段名字实践操作学生不确定组内展开讨论和演示双重排序：排序的关键字有两个学生登录、观看、学习、理解筛选的操作学生操作，体会自定义筛选。登录、观看、学习讨论，定出答案。学生记忆分类汇总的含义。学生操作实践1、积极动脑思考，踊跃举手争取回答问题给本组赢分。2、实践操作练习，争取能够给全班同学进行演示，给自己和本组赢分。学生思考、整理、回答学生听讲，并体会通过奥运奖牌榜将学生的注意力引导到课堂上来，激发学生学习的兴趣让学生明白学习的知识点了解基础知识通过看视频，使学生保持较高的兴奋激情来自己学习，效果甚佳。培养学生总结归纳的能力培养学生自学能力、合作探究能力视频教学，学生感知深刻。实践出真知培养学生口头表达能力，练习了逻辑思维能力理论指导实践比一比，看一看，哪个同学，哪个组本节学习效果最佳。培养学生自己总结规律、归纳结论的能力课后延伸七、教学反思：在这一堂课中，总的来说，课堂是活跃的，学习兴趣是浓厚的，通过运用任务驱动法，学生的掌握情况也很令人满意。但同时，我忽略了学生的个体差异性，在教学过程中，没有及时的发现不认真的学生，而且，在时间把握上，还稍有不足最后学生做作业的时间不足5分钟。通过这节课的教学，我觉得课堂就应该交给学生，而不是一味的填鸭式灌输给学生，这样反而达不到预期的效果。八、教师个人介绍：省