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文档简介
第二十四课送东阳马生序 第一课时 教学目标 1 掌握并积累一些文言实词和虚词 培养古文自读能力 2 体会对比手法的运用 3 体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神 新课导入 常言道 自古雄才多磨难 从来纨绔少伟男 孟子也说 夫天将降大任于斯人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 这些都说明了苦难并非全是坏事 只要我们善于化苦难为动力 则苦难就会成为成功的垫脚石 一 预习检查 1 介绍作者 2 介绍本文的体裁特点 二 自读课文 了解大意 1 指名学生朗读 2 学生分组讨论翻译文句 3 教师引导学生掌握重点字词或短语 明确 1 余幼时即嗜学 我从小就爱好读书 2 弗之怠 否定句代词作宾语前置 之 指抄书 3 硕师 大师 对学者的尊称 4 先达 有地位有声望的前辈 据有关资料来看 可能是指黄晋 明确 5 未尝稍降辞色 态度一直严肃 辞色 语言和脸色 6 援疑质理 援疑 提出疑难 质理 质询道理 7 盖余之勤且艰若此 盖 句首发语词 我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样 三 深入探究 分组合作 或你读我译 或边读边译并找出常见文言文现象 一组找出一词多义 一组找词类活用 一组找通假字 一组找古今异义 明确 再 一而再 再而三 第二次 日再食 两次 患 又患无硕师名人与游 担忧 无冻馁之患 忧患 之 每假借于藏书之家 的 助词 走送之 代词 指借的书 盖余之勤且艰若此 不译 弗之怠 否定句代词作宾语前置 之 指抄书 明确 词类活用 腰白玉之环腰 名词用为动词 腰挂 通假字 四支僵劲不能动支 通 肢 肢体同舍生皆被绮绣被 通 披 穿着 明确 古今异义 媵人持汤沃灌汤 古 热水今 菜汤走送之走 古 跑今 行走尝趋百里趋 古 快步走今 趋势或遇其叱咄或 古 有时今 或者卒获有所闻卒 古 最终今 士兵以是人多以书假余假 古 借今 假期 课堂小结 本文中作者现身说法 叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历 动之以情 晓之以理 表达了他对马生的殷切期望 布置作业 1 研讨与练习一 2 根据课文 试用自己的话描述一下作者求学时候的情景 提示 想准确描述出来 必须理解文句的准确意思 在此基础上 再用生动的语言描述出来
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