北师大版物理八上12《温度的测量》word教案【精品教案】

北师大版物理八上12温度的测量word教案【精品教案】 北师大版物理1.2温度的测量教案2教学目标 1、知道温度表示物体的冷热程度。 2、知道摄氏温度是怎么样规定的。 3、知道摄氏温度的单位符号和读法。 4、了解三种常用温度计的不同点。 5、会从温度计上正确的读数。 6、让学生通过比较三种常用温度计的不同点，培养学生的归纳能力。 7、通过学习温度计的使用和读数，学会探究物理的方法。 8、通过参与课堂活动，进一步培养学生的主人翁精神，培养学生观察、分析实验的能力。 教学重点 1、摄氏温度的规定。 2、体温计和实验室用的温度计的不同点。 教学难点温度计的使用和读数。 实验器材学生实验室用的温度计（每人一支）、体温计（每人一支）、烧杯（每人3个）、水（300C、500C、800C的水各一杯）、寒暑表、金属块、木块、泡沫塑料块。 教学资料温度计演示课件。 教学过程 一、实验引入让学生主动参与学习 （1）请几位同学到讲台上来完成书第5页图1-6的实验。 （2）每个学生桌子上都放着300C、500C、800C的水各一杯，学生动手完成书第6页图1-7的实验。 教师问放入中间的那个杯子，两个手的感觉有没有不同？（只手感到热、一只手感到冷），那么这杯水到底是冷还是热的呢？教师点拨我们感觉到物体的冷或热的程度就是我们这节课要学习的温度。 所以单凭我们的感觉去判断温度是不可靠的，我们要准确地判断出物体的温度就要使用温度计。 二、实验室温度计 1、摄氏温度学生活动观察桌子上的实验室用的温度计，回答下列问题字母C表示什么意思？最高温度和最低温度是多少？（00C1000C）一小格代表的温度？（分度值为10C）教师引导提问学生我们通过观察来找出我们要学习温度计的什么方面的知识？1）温度计上的字母C表示摄氏温度。 2）摄氏温度的规定把冰水混合物的温度规定为00C，把标准大气压下沸水的温度规定为1000C。 它们之间分为100等分，每一份是摄氏温度的一个单位10C。 3）练习温度的读法200C-30C教师强调“摄氏温度”的读法，并要求学生完成书第7页“一些与生活有关的温度”的读法练习。 4）学习温度计的读数a、学生观察温度计。 b、教师示范温度计的读数（课件）。 c、学生练习（课件）。 三、体温计让学生观察体温计的构造特点和实验室的温度计的不同之处。 （提问12个学生）教师点拨归纳通过课件中的插图来分析体温计和实验室的温度计的不同之处（有缩口；测量范围350C420C；分度值为0.10C。 ）通过日常生活中你对体温计的观察，说说体温计使用时与实验室温度计的使用有什么的不同。 （学生讨论后回答可离开人体读数）。 提问学生测量前为什么要把体温计用力甩几下？教师点拨让水银回到玻璃泡里。 四、家庭用的寒暑表学生观察寒暑表（实物和课件中的插图），让学生找出寒暑表和体温计的不同之处测量范围为-200C500C，最小刻度值为10C。 （本部分内容可简单介绍） 五、温度计的使用（设计学生分组实验，探究归纳温度计的使用方法）实验设计安排以同桌两个同学为单位测量烧杯中的水温，甲做、乙评分；乙做、甲评分，不对的要求能指出错在哪里。 学生分组实验，教师巡视发现问题（对典型的错误要做到心中有数）。 教师提问a、哪些同学不能得满分的，为什么？请同桌的同学指出存在什么问题？应该怎么样更正？b、哪些同学能得满分的，你们又是怎么样做的，跟大家示范一下。 学生归纳温度计使用的注意问题，教师规范和强调温度计的使用规则（课件、通过图示说明） 1、温度计的玻璃泡应浸没在液体中，不能碰到容器底和壁。 2、要稍候一会，待温度计的示数稳定了再读数。 3、读数时温度计要留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 五、课堂小结本节课我们学习了温度计的原理，摄氏温度的规定，通过实验了解了体温计和实验用温度计的区别，并掌握了实验温度计的使用方法。 1、温度表示物体的冷热程度。 2、摄氏温度的规定。 3、温度计的原理。 4、体温计的使用及与实验用温度计的区别。 5