地理人教版八年级上册疆域（第一课时）.doc

基本信息名称疆域（第一课时）执教者课时1课时（40分钟）所属教材目录人教版八年级上册第一章第一节教材分析本课是学习中国地理的开篇部分，其核心内容是关于我国地理位置特点及其优越性。教材分别从半球位置、经纬度位置、海陆位置来说明。地理位置和自然环境密切相关，要认识和了解中国地理特征，正确理解不同地区地理环境的差异，分析不同地区人们的生产、生活方式，首先要了解我国的位置和疆域。因此学好本节对后边自然环境和资源等的学习奠定了良好的基础。学情分析学生经过七年级一年的地理学习，已具有一定的地理基础知识和基本技能。在学习中学生会下意识的应用所储备的地理知识，但是学生在应用这些地理知识的时候，往往还不能熟练地、准确的应用，所以教师在教学过程中应该在原有的知识基础之上加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。教学目标知识与能力目标运用地图等资料说出我国的地理位置的特点，分析位置的优越性。记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国。过程与方法目标通过与俄罗斯、加拿大、巴西对比分析我国纬度位置的优越性。通过与蒙古、日本对比分析我国海陆位置的优越性。情感态度与价值观目标通过认识我国辽阔的领土和优越的地理位置，激发学生的爱国热情。教学重难点重点通过读图分析，理解我国地理位置及其优越性，能在地图上查阅我国的邻海、邻国、领土四端。难点理解我国地理位置的优越性。教学策略与 设计说明根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动等，进行形象、生动、直接的启发；通过问题引导、图表分析、综合比较，理解我国的地理位置及其优越性。通过地图，直观了解我国的地理位置。通过对比不同国家的地理位置特点，理解我国地理位置的优越性。通过形象的多媒体课件，从视觉上激发学生的学习兴趣，感知我国国土的辽阔。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图情境导入2分钟导入：播放歌曲边疆颂歌，从这首歌中你能领略什么？从今天开始，我们一起开始学习中国地理，首先了解我国的疆域。板书：第一节疆域思考，表达。激发学生的学习兴趣，带着饱满的热情进入本课。问题探究，感悟新知35分钟环节一20分钟活动一2分钟活动二8分钟活动三7分钟引导总结3分钟环节二15分钟活动一2分钟活动二3分钟活动三2分钟活动四5分钟活动五3分钟环节一、优越的地理位置课件展示地图“中国在世界上的位置”。【活动一】请大家思考一下，学习一个国家的地理位置从那几方入手？【活动二】请大家仔细阅读地图，从半球位置、纬度位置、海陆位置三方面描述我国的位置特点。教师肯定学生的回答，并进行引导评价。过度：地理位置对一个国家的气候、农业、交通运输等经济发展方面都起着重要的作用。【活动三】指出俄罗斯、加拿大、巴西在地球五带中的位置，并将它们与我国对比，说明我国纬度位置的优越性。指出蒙古、日本的海陆位置，并将它们与我国对比，说明我国海陆位置的优越性。点拨引导总结：纬度位置的优越性：俄罗斯和加拿大大部分在北温带而且纬度较高，小部分在寒带，气温低，不利于农作物的生长；巴西大部分在热带，只适合热带作物的生长。我国大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带 ，南北跨纬度广，气候差异大，有利于多种农作物的生长。海陆位置的优越性：蒙古是一个内陆国，海上交通不便；日本是一个岛国，陆上交通不便；我国是一个海陆兼备的国家，东部沿海地区降水丰富，有利于农业发展，海岸线漫长，多优良港口，海运交通便利，有利于发展海洋事业，西部可以通过陆上交通与世界各国友好往来。环节二、海陆兼备的大国课件展示“中国的疆域及领土”地图，出示我国领土的四端【活动一】根据图中的比例尺估算我国东西和南北方向上的距离。【活动二】课件展示两组图片“冬季的西沙群岛和黑龙江沿岸景观图”和“同一时刻，帕米尔高原和乌苏里江景观图”，图中巨大的景观差异是什么原因造成的呢？ 【活动三】如何认识我国的“海陆兼备”和“大”？ 请同学们自学课本第5页，从文本中找到相关的证据。教师对同学们的回答给予肯定，并点拨引导。【活动四】请大家按照顺时针的方向依次在地图上找出我国的陆上邻国和海上邻国以及我国东部濒临的海洋、台湾岛和海南岛。请两位学生上讲台分别指图说出我国的陆上邻国和海上邻国在空白图上指图说出我国东部濒临的海洋及岛屿强调：越南和朝鲜既与我国陆上相邻有隔海相望【活动五】拓展：内海和领海的含义，指出渤海和琼州海峡是我国的内海。学生表达小组活动，试说出我国的地理位置小组活动，交流讨论我国地理位置的优越性学生表达找出我国的最南、最北、最西、最东自然地理界限，估算南北、东西的最大距离。学生表达学生读课文思考，代表表达。学生代表指图说图理解领海基线、内水、领海概念培养学生运用科学的语言进行表述，锻炼学生从地图中获取有用的地理信息的能力。通过对比，切实感受到我国跨纬度广。对比分析其他国家的不足，认识我国海陆交往都很便利。通过估算距离，认识我国国土面积广大。培养学生自主学习能力。进一步培养学生的读图能力。扩大学生知识面，激发爱国情感。课堂小结2分钟同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？布置作业1分钟利用学习区域地理位置的方法，介绍自己的家乡，并分析其位置的优越性。写一篇不少于200字的小论文。板书设计第一节 疆域一、优越的地理位置1.半球位置、纬度位置、海陆位置2.地理位置的优越性二、海陆兼备的大国1.四至点、陆地领土、海域2.濒临的海洋、领海教学反思1 请对本节课进行简单的自我评价，是否满意；基本满意。教学目标较好的体现了课标的要求，通过读图认识中国的地理位置。教学内容的设计合理，从半球位置、海陆位置、经纬度位置认识我国地理位置的优越性。通过小组合作交流，有效整合教学资源，使学生的知识得以丰富。2 有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走近生活。例如：我国南北跨纬度广对自然环境地理特征、经济、交通等的影响。学生要理解这一知识点可能比较抽象，课堂中利用生活中的例子进行说明，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生，而南方适宜种植水稻、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。再如我国位置优越造就了我国丰富的旅游资源，北国冰雪、海南热带风光等等。3 学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？达到了课标的基本要求。基本达到预期，感觉还可以。拓展的问题讲解不够深入，时间紧，学生的知识面也比较窄。4 课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？学生在估算我国东西、南北的最大距离时算错了，单位没有换算，教学时及时进行了纠正，以培养学生的良好学习习惯。5如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 如果再上这节课，学习中国的位置时，纬度位置就可以和我国最南最所在的纬度，南北所跨近50个纬度整合在一起。我国海陆兼备，教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。因此可以将海陆兼备和我国濒临的海洋整合在一起。学习濒临的海洋时，适时补充领土、领海、领空、内海的有关内容。6从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ 通过本节课的学习，开阔了学生思维，拓展了知识面。通过创设情境