可以改善大气质量教案

可以改善大气质量教案 第一节改善大气质量（第一课时）简案广州一中高二级综合科化学李秋香（一）、教学目标 1、知识与技能知道大气主要污染物及其危害，能说出减少大气污染物的原理和方法。 2、过程与方法 （1）、通过学生自己分析、提出解决方案，培养其表达、分析能力；让学生掌握分析、抽象概括的科学方法； （2）、培养学生搜集处理信息、获取新知识的能力及交流与合作的能力。 3、情感态度与价值观激发学生的参与意识，培养学生的合作精神，锻炼学生分析问题的思路、表达交流的技能和探究能力，从整体上提高学生的综合素质。 使学生进一步认识化学与环境的关系，培养学生积极并富有责任心的生活态度。 （二）、教学重点 1、酸雨、臭氧空洞形成的原因和对人类的危害； 2、改善大气质量的措施。 （三）、教学难点造成大气污染的原因和改善大气质量。 （四）、教学方法讲授法讨论法电教法自学法（五）、教学媒体多媒体教学平台（六）、教学课型新授课（七）、教学课时1课时 (八)、教学过程学生活动教师活动 （1）分组讨论影响大气质量的因素并归纳；展示大气污染图片并组织、引导学生讨论； （2）讨论得出所得因素中的主要因素（大气质量三大问题）；组织、引导学生讨论； （3）针对讨论得出的主要因素之“酸雨”，观看录像，思考“酸雨”的引发物、主要、危害及防治方法；针对讨论得出的主要因素之“酸雨”，引导学生观看录像并组织学生讨论“酸雨”的引发物、主要、危害及防治方法； （4）针对讨论得出的主要因素之“臭氧层受损”，观看录像，思考“臭氧层受损”的引发物、主要、危害及防治方法；针对讨论得出的主要因素之“臭氧层受损”，引导学生观看录像，思考并小组讨论“臭氧层受损”的引发物、主要、危害及防治方法； （5）针对讨论得出的主要因素之“温室效应”，观看录像，思考“温室效应”的引发物、主要、危害及防治方法；针对讨论得出的主要因素之“温室效应”，引导学生观看录像，思考并小组讨论“臭氧层受损”的引发物、主要、危害及防治方法； （6）学生结合生活实际，根据身边的实际情况，交流讨论自己能为大气保护所做的事；扮演不同角色谈如何改善广州市大气质量。 布置任务，引导组织学生从实际出发，做一些力所能及的保护大气的事情；引导学生根据自己不同的扮演角色，从不同角度考虑如何改善广州市大气质量。 拓展应用:养花种草抗污染在室内养花种草不仅能够绿化、美化居室环境，还可帮助人们抵御室内有害物质的污染和对人体健康的损害。 这些花草堪称人类居室“环保卫士”。 仙人掌、仙人球能吸收空气中的二氧化碳和有害气体，释放出氧气及负氧离子。 吊兰是净化空气的能手，一盆吊兰在24小时之内，可将二氧化碳、二氧化硫气体吸净。 同时，还能吸收96的一氧化碳和86的甲醛。 芦荟能吸收1立方米空气中所含的90的甲醛。 龙舌兰能吸收50的甲醛和24的三氯乙烯。 月季、玫瑰能吸收二氧化硫。 耳厥、常春藤、菊花能分解存在地毯、绝缘材料、胶合板中的甲醛和壁纸中的二甲苯，在24小时照明条件下，常春藤还能吸收1立方米空气中所含的90的苯。 （九）、布置作业巩固练习 1、下列说法中，不正确的是（）A、硫酸工业的尾气必须回收、净化处理，主要为了充分利用原料B、所谓“酸雨”中，主要含有硫的氧化物以及所形成的硫酸及硫酸盐C、大气中大量的SO2煤和石油的燃烧，以及金属矿石的冶炼D、消除大气的污染的主要方法之一是减少污染物的排放 2、某雨水样品刚采集时测得PH为4.82，放在烧杯中2小时后，再次测得PH为4.68。 以下叙述正确的是（）A、雨水样品酸度逐渐减小B、雨水样品酸度没有变化C、雨水样品继续吸收空气中的CO2D、雨水样品中的H2SO3逐渐被