咕咚教案范文

咕咚教案范文 教案首页课题20咕咚主备人韩亚颖教学课时2授课时间学情分析学习基础学生有了一年级学习课文的基础，已经具备了一定的朗读能力和感悟语言的能力。 学生已经初步学会了预习课文，提出自己不懂的问题的能力。 因此，我们是在第一课时的基础上进行学习的。 学习困难预测培养学生读中理解与感悟的能力，理解故事所揭示的道理。 教材分析这是s版一年级下第八单元第二篇童话故事。 讲的是一个木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的响声。 兔子听到响声吓了一跳，没看是什么，拔腿就跑。 狐狸、猴子、小鹿、松鼠也跟着跑起来。 狮子被它们吵醒后，和大家一起回到湖边，恰好又有一个木瓜从那高高的树上掉进湖里，“咕咚”一声，真相大白。 课标要求新课标指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。 教学目标知识与能力理解课文内容，知道咕咚到底是什么。 过程与方法抓重点词语体会句子的意思。 情感态度与价值观运用多种方式的朗读培养学生的朗读能力。 理解故事所揭示的道理。 教学重点弄明白“咕咚”到底是什么东西。 培养学生读中理解与感悟的能力。 培养学生的朗读能力。 教学难点理解故事所揭示的道理做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。 教具学具准备1.动物卡片、桶和木瓜、多媒体课件。 （教师）2.动物头饰（学生）板书设计教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教案续页（第二课时）目标达成教学流程补充修改时间分配 一、声音导入，揭示课题同学们，知道吗？大自然是很神奇的！黑黑的土里会长出绿绿的芽，小小的花瓣会散发出阵阵的清香，甜甜的果实里呀又会藏着各种各样的种子。 听！大自然还会发出很多声音呢。 （出示四个大自然的声音，分别是雷，风，青蛙，小鸟）出示木瓜落水的声音。 播放课件，学生猜，教师鼓励肯定。 2、引出课题这节课我们就来学习一篇跟声音有关的课文.（板题） 20、咕咚，齐读课题。 二、聆听录音，复习字词1放课文录音，回答问题2复习生字 三、初读课文，整体感知（一）学习第1自然段（二）学习第2自然段1最先听到“咕咚”声的是谁？（板书:白兔）（示图1）听到声音，小兔什么样儿？2读第2自然段，哪句话写出图上的内容。 自己读一读。 3什么叫“撒腿就跑”？(板书:跑)看出了什么？小兔为什么害怕？在小白兔心里，咕咚是怎样的东西？这样的经历你也有过吗？4小兔不仅跑，还边跑边喊，(板书:喊)谁来喊一喊？5指导朗读他吓得撒腿就跑?咕咚来了！”（读出兔子当时十分恐惧的语气，拔腿就跑要读得快，小兔害怕得连想也来不及想。 ）6谁能比他读得更好？指名读。 7男生读，女生读8想看看兔子是怎样撒腿就跑的吗？请同学们给它配音咕咚来了！想想在什么时候配？（在尖叫之后）（二）学习37自然段1听到兔子的喊声，其他小动物是怎么做的？（示图 2、3）对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙）2课文哪些段落描写了这两幅图的内容，自已大声读一读。 3汇报（找到了吗？）读37自然段猴子跟着兔子跑，狐狸、山羊和小鹿跟着猴子和兔子跑，大象跟着大伙跑，大伙儿都害怕极了，惊慌极了。 4野牛却不害怕，他是怎么做的？（追、问）5.故事告诉我们什么道理。 四、分组读文，重温课文 五、图文对照，演绎故事 六、作业 1、给爸爸妈妈回去一人扮演多个角色给爸爸妈妈演一演 2、老师这里还有一首关于拟声词的儿歌，但是是不完整的，希望同学们通过努力把我们的彩虹歌补充完整，出示“彩虹歌”“木瓜掉下水，咕咚咕咚。 小鸟齐歌唱，叽喳叽喳。 好雨_，_。 青蛙_,_。 知了_,_。 蜜蜂_,_。 小鸭_,_。 七、分享木瓜，理解文意木瓜并不可怕，我们还能把它作为美食。 可怕的是做什么事，盲目地跟着别人跑，不问为什么，不去弄清事实真相。 课堂练习设计我会认咕、咚、拦、领、熟、掉、鹿、逃、命、野、都、跟当堂达标反馈达标检测题目有感情地朗读课文，理解故事内容。 题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做把我们的彩虹歌补充完整，出示“彩虹歌”“木瓜掉下水，咕咚