北师大版语文八上《读书八得》word教案【精品教案】

北师大版语文八上读书八得word教案【精品教案】 读书八得 二、教学目标（一）语文基础知识目标1.生字储量ch沮丧j拾人余唾tu不可遏制窃读qi炒菜cho锅勺sho踮起脚din倾盆大雨qn屋檐yn支撑chn目的地d暂时zn贪婪ln2.多音字3.词语储量储藏的数量。 跑马场赛马场。 冲动诱动；挑动。 冲击撼动。 感情特别强烈，理性控制很薄弱的心理现象。 犹轰动。 沮丧灰心失望。 拾人余唾比喻自己没有创见，只是抄袭别人的言论、见解。 出处宋?严羽沧浪诗话?答吴景先书“是自家闭门凿破此片田地，即非傍人篱壁拾人涕唾得来者。 一网打尽比喻一个不漏地全部抓住或彻底肃清。 不可遏制不能够制止或控制。 贪婪贪得无厌。 知趣识趣；知进退，不惹人讨厌。 领略情趣。 4.作者朱苏进，1953年生于南京，16岁从军。 1977年调至福州军区创作室从事专业创作，现任南京军区创作室主任，为中国作家协会理事。 成名作射天狼获当年全国最佳中篇小说奖。 凝眸，中篇小说，1984，获当年全国最佳中篇小说奖。 绝望中诞生，中篇小说，1989，获当年全国最佳中篇小说奖。 接近于无限透明，中篇小说集，1993，获当年全国最佳中篇小说奖。 朱苏进和历史剧名导陈家林合作创作了电视剧康熙王朝。 （二）阅读能力目标1.学习文章分层论述的结构。 2.理解作品中运用对比、烘托的作用。 （三）写作能力目标叙述集资读书的经历。 （四）思想教育感受读书对人类的积极影响。 三、教师建议读书八得选自面对无限的寂静，这是一本谈读书的随笔。 书中有那么多的独特的、挑战性格言式的句子，无情地向我们这些以读书为业的人，发动着冲击。 读书是为了求知，从培根以来就是这样说的。 “开卷有益”，更是成了我国民间的成语。 在这样现成的话语面前，我们思维的触角像裹上了塑料一样丧失了一切活力。 但本文作者却对此发出勇敢的挑战，他提出读书的目的就是为了自己思考，而不是被动地接受作者的思想。 他提出来的问题是，思考和求学的关系。 他的观点是，思考比接受更加重要。 四、课文讲解读书八得（一）文章主旨文章从学和思的辩证关系切入论题。 学习而不思考，如学习书本知识，书本知识有正确的，有不正确的，不加思考，把不正确的知识也接受了，这就受到欺骗，所以称罔。 正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就班去学习。 不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。 只有学习与思考结合，才能学到正确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误。 （二）重点语句一个教授问他的学生。 今天你做什么？学生的回答是读书，教授又问明天做什么?学生的回答仍然是读书。 教授愤怒了那你还用什么时间去思索呢？解析此句话阐述了学和思的相结合。 学而不思，学了知识不会分别知识的正确与否，不会从中得到启发，不会活用，不行。 思而不学，只是空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进，再从头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费。 所以一定要学与思结合才行。 （三）写作特点文章运用了比喻论证的方法，即设立比喻论述某种道理。 例如第三段用“读书是花朵，思索是果实”比喻来论证“学而不思，学了知识不会分别知识的正确与否，不会从中得到启发，不会活用，不行。 思而不学，只是空想”的论点。 这样写，使论述的道理通俗易懂，语言表达具体生动。 本文还运用了归纳论证的方法第一段先列举“一个教授问他的学生。 今天你做什么？学生的回答是读书，教授又问明天做什么?学生的回答仍然是读书。 教授愤怒了那你还用什么时