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北师大版语文第六册平分生命word教学设计【精品教案】 平分生命教学设计作者李晓菲时间xx年12月单位新乡县合河乡前村学校平分生命教学设计教学目标1品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。 体会人世间的真善美。 2有感情地朗读部分句子。 3根据课题推想文章内容。 教学重点品读句子感悟。 教学过程 一、揭题。 师同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情今天就让我们一起走进平分生命，（板书）感受其浓浓的亲情。 面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？） 二、初读。 1师好，现在就让我们带着这些问题走进课文。 2学生自读课文读后交流读了以后，你知道了什么？3根据交流出示那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。 师这是孩子无心的承诺吗？（不，这是）出示这是人类最无私最纯真的诺言。 师你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）自己试着读读，该怎样读好这句话？指名读齐读。 师听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。 三、精读。 师好，让我们一起来交流、分享一下。 男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑神情。 当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁，把你的思考说出来，好吗？（谁先来和大家分享自己的感受）是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。 男孩安静地不发出微笑。 望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢？（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。 ）他在地上转了几圈胳膊。 第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说“那就把我的血50年。 面对这一切，医生震撼了，（出示这就是人类最）面对这一切，我们震撼了，（出示这就是人类最）面对这一切，所有的人震惊了，（出示这就是人类最） 四、写话。 生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。 此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。 交流 五、结语。 同学们，亲情是可贵的、伟大的，同学们无时无刻不被浓浓的亲情包围，今天的课堂上充满了情与爱。 回家以后，请将你感受到的亲情传达给你的亲人吧！我相信你们一定会收获幸
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