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文档简介

五柳先生传第二课时教案一、教学目标：1、知识与能力目标： （1）把握文章的内容，了解人物的性格志趣。 （2）品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、率真放达的品格。2、过程与方法目标： 通过朗读、问答、讨论等方式，指导学生把握文章的内容，分析人物的形象。3、 情感态度与价值观目标： 引导学生学习作者安贫乐道、淡泊名利、洁身自好的高尚情操。2、 教学重点把握文章的内容，品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、率真放达的品格。3、 教学难点理解关键语句的含义，把握五柳先生的高风亮节，精神实质。4、 教学过程与内容（1） 导语设计：陶渊明是我国文学史上的大家，诗歌独开一派，散文造诣也很高，我们学习了他的桃花源记和诗歌归原田居（学生齐背归原田居），从中我们了解到陶渊明是一位志向高洁，不愿与世俗同流合污的隐士。同学们还想更多的了解陶渊明吗？这节课，我们就一起走近陶渊明，走近五柳先生。（2） 学生齐读课文朗读要求：声音洪亮，读准字音，掌握节奏，读出停顿、重音等。（3） 正课1、 研读课文第一段：（1） 考查重点字词句的翻译。（2） 用2分钟时间熟悉第一段的译文，然后针对第一段内容，请同学扮演“五柳先生”，进行“答记者问”，加深对课文内容的理解。采访问题如下：a:（问一生）请问先生您贵姓啊？（你就是“五柳先生”了）b：那先生叫什么呀？c：请问先生是哪里的人呢？我们已知道本文是陶渊明写的一篇自传，他真的连自己的姓名和籍贯都不知道么？他为什么要隐姓埋名呢？这又暗示着作者的什么身份呢？（隐士）d:（继续采访）那先生又为什么叫“五柳先生”呢“e:请问先生性格如何？f：先生有什么爱好吗？G:先生平时爱喝什么饮料呢？H:先生常自己喝吗？I:先生还有其他的志趣吗？师生共同归纳板书：身份：隐士性格：闲静少言，不慕荣利 志趣：好读书，性嗜酒，常著文章生活：住：环堵萧然，不蔽风日 穿：短褐穿结晏如也 吃：箪瓢屡空(3)请学生自己概括第一段内容。2. 研读课文第2段。（1） 学生齐读第二段。（2） 思考问题：五柳先生是如何评价自己的呢？你能不能找出有关的句子？（3） 学生概括第二段的内容。3、 分析人物形象：五柳先生是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？（学生四人一组讨论）4、 大家谈：通过本文的学习，我们对陶的性格志趣、生活态度有了更详细的了解。同学们，你喜欢五柳先生吗？喜欢他什么地方？不喜欢他什么地
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