语文人教版六年级下册写毕业赠言.docx

写毕业赠言教学设计宜城市鄢城街道办事处白庙小学 江华平【教学目标】1、明确毕业赠言的目的及内容,辨别赠言的优劣,了解赠言的特点。2、通过说、写毕业赠言,练习用简洁得体的语言表达心中的情感,培养学生综合表达能力。3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊,激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。【教学内容】人教版六年级下册语文第六组综合性学习依依惜别【教学准备】母校风景图片、学生文体活动照片、多媒体课件等【教学理念】通过学习赠言内容，了解赠言特点，采用听、说、读、写等多种形式表达学生心中依依惜别之情，在在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊【教学过程】 一、导入活动，引入赠言 （导入： 同学们，小学六年的学习生涯，在不知不觉中接近了尾声。回顾成长过程，同学间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！）1 用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。 【设计意图：“ 良好的开始，是成功的一半。”一个好的导入设计，能使这堂课先声夺人，引人入胜，更为重要的是，好的导入能激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础。通过多媒体将母校风景图片、学生文体活动场景直观地呈现于学生眼前，让其有身临其境的感觉，从而使学生能很快地回忆起难忘的小学生活，感受同学间纯真美好的情谊。同时用斯卡布罗集市淡淡的音乐导入新课，把学生引入怀念、不舍的离别意境，在此营造的淡淡忧伤氛围中学习课文中的范例赠言，开展一系列的说写赠言祝愿活动，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。】（看着这些照片,此时此刻,你的心里有什么感受,能用一两句话说说吗?）教师引导学生说说看到自己参加文体活动照片的感受，激发依恋母校、老师、同学的情感。2、引入“毕业赠言”，板书课题是的，在离别的时候,大家一定感慨万千,一定有许多心里话要倾诉给母校,倾诉给老师,倾诉给同学, 今天我们这节课就给大家提供这样一个交流的机会写毕业赠言板书课题：写毕业赠言学生齐读课题二、学习赠言，授予写法（师：那么该怎样写好毕业赠言呢？）师：课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。1、指导学生学习“毕业赠言范例，” 探究毕业赠言的特点。（师：请翻到课本第143页。学习如同登山，只有自己攀登，才能领略沿途美好的风景。同学们有信心自己学习课文吗？ 师：好的，请按照以下学习要求学习毕业赠言）【设计意图：毛主席教导我们：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”教师的主导作用发挥得如何，取决于他能否调动学生学习的积极性，而学生的学习积极性直接体现着课堂教学效果的高低，高效课堂倡导的“自主、合作、探究”学习方式，既培养了学生的良好学习习惯，又锻炼了学习品质，提升了交往和合作的能力。这种新的教学模式真正地做到了面向全体学生，以学生为主体。】（多媒体展示自学要求，学生探究如何写好毕业赠言）(1)、自由读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言主要写了什么内容？表达了对老师、同学的什么感情？作者是怎样表达的？这些赠言有什么特点？指名学生回答，随机板书“短小精悍、感情真挚、语言生动”(2)、除了范例中的同学毕业赠言，你认为写给同学的毕业赠言还可以写哪些内容？ 师：你是怎么知道的?师启发可利用网络或书籍资料等学习赠言还可以写哪些内容，指名学生回答，教师随机板书“因人而异”，随后，老师当一名导游带领学生一起欣赏根据同学的不同个性写的赠言。（2）师：这么生动优美的赠言，如果能采用不同的形式呈现出来，将使我们收到赠言的同学终身难忘！想要写出具有鲜明风格的赠言，我们还可以这样表达出来。（课件展示不同形式的赠言），教师随机板书写赠言的另一个特点： “形式多样” 【设计意图：交流展示是整个课堂的主旋律，学生的动应贯穿于整节课堂的始终。通过师生互动交流展示了自学预习的成果，课堂中学生思维活跃，口头表达能力得到培养。教师让学生随心所欲的“说”，鼓励学生大胆阐述自己与别人不同的见解和意见。】三、仿写赠言、表诉离情 （师：明白了如何写好赠言，那现在“心动不如行动”，让我们用手中的笔为同学写真挚的赠言吧。多媒体展示活动要求1、请你为同学写赠言，写完在小组进行交流。2、教师为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。3、小组推荐一名写的较好的赠言进行全班交流（请将小组推荐的一名写的较好的赠言放在展示台上，我们把六组评选出的赠言都放在展示台上）4、评一评： 学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最有文采。 【设计意图：展示是检验和评价学习效果的核心，是解决学生学习内驱力的金钥匙。学生的展示要给予适当的评价。不论是教师对学生的评价，还是学生对学生的评价，这都是无形的激励，恰当的评价直接影响到学生课堂展示的积极性和课堂教学的效果。来自同学间真诚的鼓励，更让学生信心倍增。 】四、品味赠言，明辨优劣1、辩一辩（师：我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家来看看，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？）多媒体出示学生写的具有代表性赠言，如A、你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。 B、我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！ 发！ c、祝你身体健康，学习进步！ 指名学生回答，教师随机强调：在写毕业赠言中， 我们杜绝庸俗的倾向，更要杜绝一些比较消极、不文明的赠言，我们珍贵的赠言要让同学受到激励、祝福等美好的情感，这就是说赠言的主题要健康。板书：主题健康【设计意图：分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。在明辨优劣中鼓励学生既大胆标新求异，又注意随时触入暗礁，迷失方向。】2、请你修改毕业赠言，全班互赠赠言，每人走到别人面前，念给别人听（配乐：友谊地久天长）【设计意图：教学目标中，“在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊,激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。”表面上看似乎能轻易完成，能轻易拨动学生心弦，其实学生心中有千言万语，却不知如何尽兴尽意地表现出来，由此教师抓住学生想急于留住那纯真友谊美好的心理，播放音乐友谊地久天长让学生走进友谊的小天地，用真挚的话语尽情地表达自己真诚的祝愿。】3、总结（师：看到同学们浓浓的同学情，老师也想在这里读读写给你们的毕业赠言，可以吗？）教师赠全班赠言（多媒体出示赠言，师配乐雨的印记朗诵）【设计意图： 此时此刻，就在这缓缓的音乐中清晰地触摸到师生的美好情谊，这美好的时刻激发了学生对母校、对老师的眷念、感激及不舍之情。】4、浓浓师生情师:听了老师的赠言，你有什么感受？能和老师说说吗？引导学生倾诉对老师的心里话，赠老师毕业赠言 五、课堂总结，课外作业：师：感谢同学们如此珍贵的赠言，这也是老师在