北师大版语文第四册《植树的季节》word版导学案2【精品教案】

北师大版语文第四册植树的季节word版导学案2【精品教案】 第四周主备人备课组长教研组长班级二年级班4.植树单元学习目标学习三篇课文，了解人类与树木之间共生共息的关系，懂得如何爱护树木。 读背古诗咏柳，体会奇特的想象。 积累语言，用“树”组词。 继续练习朗读和默读。 认识字典档“音节表”。 单元学习重难点学认38个生字，学写20个生字。 正确流利的朗读课文，理解课文内容，了解人类与树木之间共生共息的关系，懂得如何爱护树木。 培养质疑、提问的能力。 学习课时6课时植树的季节学习目标1.认读本课的16个生字，规范地书写个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读，感受植树带来的快乐。 4.发散思维，展开述说。 5.在朗读中培养热爱树木的感情。 学习重点难点1.能用喜欢的方法在阅读中识字。 2.激发学生热爱大自然、保护环境的意识。 学习课时两课时第一课时 一、问题指向，预习先行1.搜集有关植树资料；2.自读课文1-3遍，要求正确流利；3.自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。 二、呈现目标，任务导学1.春天是植树的季节，文中哪个自然段写出了春天的美好？2.文中对“我们”进行了哪些动作描写？请用笔画出来。 3.找出文中比喻句，并理解这些句子。 三、互动探究，合作求解1.初读课文收获 （1）师导入课题植树的季节； （2）说说自己有没有植过树。 2.学习字词检查 （1）小组合作学习生字新词，分小组讲解，对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。 (2)进行字词检验，领读，指名读，开火车读等，在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形，词意，从音、形、义三方面引领。 四、交流展示，适度拓展1.生展示自己收集到的有关植树的资料。 2.说说植树造林还有哪些好处。 3.植树有这么多的好处，难怪爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有“我们“都积极地参加植树造林。 在这里，教师要送给大家三句名言警句，请读一读，记一记:a.十年树木方成材。 b.毁树容易种树难。 c.前人种树，后人乘凉。 4.学生回到文中，练习有感情地齐读课文。 五、反馈矫正，尊重差异:引导体会 (1)春天里，春雨滋润着大地，阳光温暖着大地，是一个最适合万物生长的美好季节。 (2)文中只用了四个动作词:扛，栽，浇，培，就写出了“我们”种树的过程，四个动作词用得太准确了，让我们回到课文中把相关的句子读一读。 （5）理解文中的比喻句，将“红领巾”比作“一朵朵红花”，表达了“我们”对小树苗的祝福与期待，有写出了“我们”愉快的心情。 六、强化训练，当堂达标1写一写，注意字的结构。 葱翠荒2.填上适当的词语，再读一读。 一（）春雨一（）树苗一（）红花一（）红领巾（）的队伍（）的空气3读一读，连一连。 植树nnchn农场zhsh培养cul荒山pi yn翠绿hunshn 七、作业布置设计提醒人们保护树木的广告语。 八、总结提升植树有这么多的好处，难怪爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有“我们“都积极地参加植树造林。 在这里，教师要送给大家三句名言警句，请读一读，记一记 （1）十年树木方成材。 （2）毁树容易种树难。 （3）前人种树，后人乘凉。 第二课时 一、问题指向，预习先行1.搜集有关植树资料；2.自读课文1-3遍，要求正确流利；3.自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。 4.理解课文内容。 二、呈现目标，任务导学1.会认二类生字，会写一类生字。 2.熟读课文，理解课文内容。 三、互动探究，合作求解1.什么是“湿漉漉”？2.为什么春天是植树的季节？3.为什么说我们现在植树，是为了正在，也是为了将来？ 四、交流展示，适度拓展听邓爷爷植树的故事。 想想邓小平爷爷为什么要这样做？在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。 五、反馈矫正，尊重差异:小朋友们通过合作学习，懂得了“我们”喜欢植树，是因为（生接书上句子）路旁的人就能荒山就能就能我们知道我们喜欢植树，因为当山野长满树木，大地就有了风沙就会空气就会泥土河水我们知道是为了现在，也是为了将来，更是为了我们爱护生存的环境，为了我们的美好的生活。 所以所以，春天总是我们植树的季节。 六、强化训练，当堂达标1.师我们喜欢植树，因为我们知道，生_，师我们知道，生_。 师我们喜欢植树，因为我们懂得，生_，师我们懂得，生_。 师所以，生_，师所以，生_。 2.根据课文内容填空，再读一读。 我们植树，荒山就能变得（）,山野长满（），大地就有了（）的屏障，（）就会被制服，（）就会新鲜，（）就不会被冲走，（）就不会泛滥。 我们植树是为了（），也是为了（）。 七、作业布置1.亲手栽种一棵小树。 2.画一画你喜欢或熟悉的树，写一句你最想说的话。 八、总结提升:树是我们人类的好朋友，因为有了它，我们才能呼吸到新鲜的空气；因为有了它，我们才拥有美好生存环境。 让我们行动起来，关爱每一棵成长的树木，让我们也趁着春天这大好时光，亲手栽下一棵小树，用心地将它培育成一棵参天大树。 教学反思杨树之歌学习目标1.通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。 2.认识7个生字，正确书写9个字。 能找出自己书写中形体较美的字。 3.在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌,会背诵全诗。 4.通过朗读，感受杨树的快乐与奉献的精神。 5.在朗读中感悟杨树的可爱、欢乐，像杨树那样无私地奉献。 学习重、难点1.认读，会写本课生字。 2.正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵课文。 学习课时两课时第一课时 一、问题指向，预习先行1.课前让学生搜集有关树的资料，或者到大自然中走一走看一看，认识一些树种，想想自己喜欢哪些树，为什么？2.自读课文1-3遍，要求正确流利；3.自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。 二、呈现目标，任务导学1.有感情地流利的背诵课文。 2.大叶杨会唱歌吗？他会唱什么？他还会给谁唱，唱什么呢？3.仿照第二小节写一段小诗。 三、互动探究，合作求解1.初读课文收获 （1）师导入课题杨树之歌； （2）说说自己喜欢什么树。 2.学习字词检查 （1）小组合作学习生字新词，分小组讲解，对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。 进行字词检验，领读，指名读，开火车读等，在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形，词意，从音、形、义三方面引领。 3.理解课文。 四、交流展示，适度拓展1.学生谈谈自己的理解 (1)我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。 (2)我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。 (3)我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。 2.拓展延伸 （1）像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友？ (2)树给我们带来了很多很多的快乐和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境那你想做些什么呢？ (3)你们真懂事，那课后大家一定要行动起来，为我们的家园增添一份绿色。 五、强化训练，当堂达标1.读拼音标上音调，并写词语。 Pei banyang shugan xieliang shuanggu zhang()()()()()2.照样子接词。 例杨（杨树）（树叶）（叶子）爽（）（）（）陪（）（）（） 六、作业布置1.背诵课文;2.写会生字。 七、总结提升大叶杨多么欢快呀，大叶杨长在蓝蓝的天底下，扎根在绿色的大地上。 它默默地为人类奉献着关爱与欢乐，就让我们一起来保护这些高大挺拔的树木吧，愿我们能精心地呵护身边的每一棵小树，共同保护我们人类最美好的家园。 第二课时 一、问题指向，预习先行1.课文共几个小节？2.为什么刮风时大叶杨唱得欢快，下雨时唱得响亮？3.想象没有风雨时大叶杨怎么唱？4.大叶杨把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？5.“拉起手”是什么意思？为什么要感谢金色的太阳？ 二、呈现目标，任务导学1.有感情的朗读课文，背诵课文。 2.感受大叶杨的快乐，无私奉献。 三、交流展示，适度拓展1.学生谈谈自己的理解 （1）课文共三个小节; (2)大叶杨很快乐，所以它刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮； （3）没有风雨时它轻轻的唱； （4）大叶杨吧歌唱给杨树下面的人们听。 2.拓展延伸 （1）课文中的大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶奶、悠闲的老爷爷，那他还会把歌唱给谁听呢？你也来编一编吧。 （2）学生在小组内交流、讨论、汇报。 四、强化训练，当堂达标按照课文内容选词填空。 1.我的名字叫大叶杨，成天喜欢_（哗啦啦、啥啦啦）地歌唱。 2.刮风时唱得_(欢快、高兴)，下雨时唱得响亮。 3.没有风雨来帮忙，我们的歌儿也_（悄悄、俏俏）地唱。 五、作业布置1.背诵诗歌。 2.课后再听听自己喜欢的树在唱什么歌，写下来。 六、总结提升树木是人类忠实的朋友，它们无私地为人类奉献出自己的全部，不仅为我们创造着美好的生活环境，还给我们带来了无限的欢乐。 让我们好好的珍惜、好好的爱护这位朋友吧！教学反思一片树叶学习目标1.认字16个，会写8个。 2读通、读顺、读懂课文，理解课文内容。 3.能用自己的话表达对树木的喜爱之情。 4.理解“知行统一”的道理。 5.通过朗读感受小黄牛的痛心，产生保护树木的意识。 6.在朗读中感悟，做一个保护树木的孩子。 学习重、难点1.认读，会写本课生字。 2.正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵课文。 学习课时两课时第一课时 一、问题指向，预习先行1.自读课文1-3遍，要求正确流利；2.自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。 3.课文讲了哪几种小动物？他们分别是怎样对待小椿树的？ 二、呈现目标，任务导学1.认读，会写本课生字。 2.正确，流利有感情地朗读课文。 三、互动探究，合作求解1.初读课文收获 （1）师导入课题一片树叶； （2）说说叶子对树的重要性。 2.学习字词检查 （1）小组合作学习生字新词，分小组讲解，对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。 进行字词检验，领读，指名读，开火车读等，在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形，词意，从音、形、义三方面引领。 3.理解课文。 四、交流展示，适度拓展1.学生展示自己小组讨论的结果 （1）说说叶子的重要性。 （2）用开火车的形式展示自己小组认字的情况。 （3）这篇课文共讲了小牛、小兔、小猴、小熊这几种动物，小牛种树，其他几种小动物摘树叶。 2.拓展延伸这是一棵漂亮的小椿树，真是人见人爱，那么既然喜欢小椿树，要怎样做才不会让它受伤呢？ 五、反馈矫正，尊重差异:1.引导体会“勿以恶小而为之”的道理，告诉孩子们应该怎样爱护树木。 2.重点强调“棵、保、便、味、惊”这几个字的书写要点都是左窄右宽，右边部分占领竖中线，其中“味”的右边第一横短，第二横长。 六、强化训练，当堂达标1配套练习第页，第题。 2.比一比，再组词。 漂（）妹（）接（）火（）飘（）味（）按（）伙（） 七、作业布置1.书写生字、新词。 2熟读课文。 八、总结提升花草树木也有生命，爱护它们，就应该呵护它们的每一根枝条，每一片叶子，让它们和我们一样健康成长！第二课时 一、问题指向，预习先行1.为了保护这一棵小树，小黄牛是怎么做的呢？2.其他三个小动物喜爱这棵小椿树吗？它们是怎么做的呢？3.它们的动作都很轻，这是为什么呢？ 二、呈现目标，任务导学1.有感情的朗读课文。 2.感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的好孩子。 三、互动探究，合作求解1.熟读课文，小组分角色朗读课文。 2.小组表演课本剧。 3.小组讨论许多小动物们只顾自己的感受而不顾小椿树的伤痛，各自取走了一片树叶，可怜的小椿树会变成什么样呢？ 四、交流展示，适度拓展1.学生展示自己小组讨论的结果。 2.拓展延伸 （1）看到小椿树现在的样子，你们想小动物们会怎么想？ （2）请同学们设计一个营救计划来帮助小动物们，让小椿树重新长出叶子，还给小椿树一个崭新的生命。 五、反馈矫正，尊重差异:小动物们认为摘树叶是一个很小很小的错误，但没想到小错误累积会酿成大祸，使这棵小椿树面临死亡的威胁。 所以大家一定要记住“无以恶小而为之”！ 六、强化训练，当堂达标1.根据课文内容连线。 小黄牛取一片叶子做纪念。 小兔子在小树旁立了一块木牌。 小猴子摘一片叶子尝尝是什么滋味。 小熊把一片嫩叶夹在画册里当书签。 2.调整下面词语的顺序，各组成一句完整的话。 （1）小心地叶子一片小兔子摘下_. （2）掐下了树叶仔细地小猴子一片_. 七、作业布置1.朗读课文。 2.给自己喜欢的树木设计一块标语牌. 八、总结提升我们不仅要懂得“勿以恶小而为之”的道理，还要严格要求自己，让我们从小事做起，爱护每一棵小树，保护我们的生态环境，到那时我们的小椿树一定会长成一棵参天大树。 教学反思语文天地学习目标1进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、用词语造句的练习。 2描述熟悉的树。 3学习诗歌记住，理解内容，激发学生爱护树木、保护树木的强烈感情。 4.在听、写、办、背、演中培养学习的兴趣，懂得环保的重要，提高能力。 5.懂得要爱护树木，树立环保意识。 学习重点难点1.选字、说词，正确辨析，合理搭配。 2.说话，写话，朗读诗歌，文道结合，思想教育。 学习课时两课时第一课时 一、问题指向，预习先行预习“语文天地”自己试着做一做，读一读。 二、呈现目标，任务导学1.听故事。 2.描一描，写一写。 3.选字填空。 三、互动探究，合作求解小组合作表演课本剧一片树叶 四、交流展示，适度拓展1.交流展示 1、 2、3题。 五、强化训练，当堂达标做课本练习 1、 2、3题。 六、作业布置学会用“树”字组词，了解更多的有关树的信息。 七、总结提升同学们，这节课我们做了从同音字中提取自己所需要的字的练习，继续为学习音序查字法打下了基础。 并用“树”字组