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文档简介
编童话一、 教学目标1、 认识童话、能在老师的引导下设计一篇童话2、 了解童话的写作方法并运用二、 教学用具白板、磁吸、卡通小马、小猴、小猪、小兔三、 教学课时:1课时四、 课前游戏雨中奏鸣曲1、 宣布游戏开始2、 老师先引导大家发出以下声音:拍肩膀,鼓掌,巴掌拍大腿,跺脚,鼓掌加跺脚(每发出一种声音,导师都将双手渐渐太高,表示声音渐强,双手渐渐压低,表示声音渐弱)3、 引导大家想象这些声音和夏天的雷阵雨十分相似,并讲明对应关系,如:拍肩膀对应小雨,鼓掌对应中雨,拍大腿对应大雨,跺脚对应雷声,鼓掌加跺脚对应暴风雨4、 合奏“夏雨变奏曲”:乌云密布,一道闪电划过,雷声开始轰隆了,又一道闪电,又一阵雷声,小雨噼里啪啦地下来了,很快地,小雨变成了中雨,变成了大雨,又一阵雷声,暴风雨来啦!又一阵雷声,大雨倾盆,雨渐渐小了,变成中雨,变小雨突然,雷声!大雨又来了,但仅仅一会,一下子雨过天晴啦!五、 教学流程(一) 树立写童话的信心1、导入:有一种体裁的文章,099岁的人都爱读,你知道是什么吗?咱们今天就来学学编童话吧。(板书:编童话)说到童话,大家都很熟悉,古今中外,名家荟萃。能例举一些你所知道的童话家或者童话名著么? 2、中国就有童话大王,知道是谁吧?【预设一:瞧!这就是咱们童话大王的作品,现在知道他是谁了吗?对,就是郑渊洁预设二:对,就是郑渊洁,你看,他就是皮皮鲁的作者!】虽说他是公认的童话大王,可是他曾经说过一句话,谁来读?“写童话,我不如孩子!”(PPT出示,指名读)大家想一想,为什么童话大王还写不过普通的孩子,写不过你们呢?【预设:童心、想象、儿童语言】(相机板书)我想你们一定有信心写过年近六旬的童话大王吧。知道么,郑渊洁还说过一句话(齐读)“我非常高兴有孩子写的童话超过我。”来吧,向他挑战!(二) 创设童话情境,动口动脑,练说练笔1、 情境创设(PPT出示通知)森林里的老虎大王要让几个小动物来开会,于是它就写下一则通知,悬挂在大树下。瞧,这就是老虎大王写的通知:请大家来开会。可是通知挂出去半天了,没有一只小动物来开会,大家想想,作为大王的它,此时心情是怎样的?它又会怎么想【预设:发怒/吃掉小动物】(板书:生气)2、 虎王发怒是啊,他真想找这些小动物算账。(出示卡通卡片:繁忙的小马,调皮的小猴,懒惰的小猪,胆小的小兔。)可是,小动物们感到太冤枉了,它们觉得问题都处在老虎大王身上,出在这则通知上。你们说呢?【预设:时间、地点、对象、内容】(相机板书)3、 动物申辩看来,小动物们有话要申辩了(板书:申辩)假如你是这些小动物,你会想对老虎大王申辩些什么?(1)同桌互相交流,开始吧。(师巡视,相机指导,挑选一只优秀的小马)(2)师生表演A、老师来当这只老虎,谁愿意来当这只小动物?(指名)你挑选哪只小动物?角色扮演:“大胆小马,你又忙什么了!敢不来参加我虎王召开的会!”B、小老师点评哪位小老师愿意来点评点评我们俩的表演?引导:你觉得他申辩了哪几方面内容?你觉得小马申辩时会是怎样的表情或动作?或者它身上可能有什么?小结:你看,加上了表情、动作,小马的形象一下子就鲜活起来了,我们真的看到了一匹繁忙的小马。等下同学们写的时候也可以像这样,把表情、动作、外貌加进去,然后再写出小动物要申辩的话。C、出示写作要求,写话现在,就让咱们拿起手中的笔一起来编一编。老师这里总结了同学们刚刚讨论出来的要点,大家可以参考参考,要记得通过语言、动作、表情、外貌描写突出小动物的特点。(师巡视,打分)D、作品展示、点评 请被老师画上了星星的同学起立,拿你们的作品大声展示给大家。(逐个展示点评,重点点评一两个)哪个小老师愿意点评点评他的作品呢?点评引导要点:a 内容完整b 表达礼貌c 突出小动物特点,用了什么描写4、 虎王改错(1) 瞧,这么一写,一演,大家就知道了,错都在虎王的通知上。我想,虎王也知道自己写的通知太搞笑啦,什么都没有说清楚。【板书:知错】现在,我们就来帮帮它的忙,再次分工合作吧:女生,假如你是这只老虎大王,此刻你是什么心情,你想说些什么?;男生,就请大家为虎王重新写一份通知吧。别忘了,把通知的要素写齐全了!【板书:修改】(2) 学生写,师巡视打分(3) 点评老师负责投影,请小文章的作者站起来为我们大家大声读出来。 有哪些地方值得借鉴的呢?那有没有什么不足之处要提醒的?A、 老虎大王的感想B、 通知老师也有一些小建议(指导格式,红笔修改)。老师这样修改可能有些同学还不太清楚,老师这儿还准备了一些范例,咱们写通知,就该按照这样的格式,请格式错误的同学回去自己修改修改。(三) 整理复习,归纳写法回家之后,大家按照板书的线索,就可以有条理地写一篇童话故事啦。先出虎王示通知,再写虎王发怒,之后是动物申辩,最后是虎王改错。写童话,本来就是孩子们的绝活,相信大家不在话下。有信心么?不过,光会写这篇童话当然不够,如果有人问你:写童话究竟该注意些什么呢?你怎么回答他。看看板书,回忆这节课,相信你有答案。【预设:条理、要素、人物性格】(相机板书)写童话,重要的是故事情节,更重要的是人物的个性塑造。就像“卖火柴的小女孩”“白雪公主”“马小跳”“皮皮鲁和鲁西西”这些人物就永远地留存在人间,这就是成功的人物形象。郑渊洁还为他笔下的“皮皮鲁和鲁西西”等人物注册专利商标,别人可是不能随意使用的。瞧,人物有个性就有生命,这是写童话是要特别注意的。大家记住了么?(四) 作业(二选一)回家后,可以写本节课上我们一起设计的
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