语文人教版四年级上册花园.doc

巨人的花园幸福是什么教学设计 永丰县佐龙小学 夏养德学习目标：1、带着想象的画面有感情地朗读课文。2、抓住“男孩用他会说话的眼睛凝视着巨人”揣摩他想要表达的话语，通顺的说下来。3、在情趣盎然的学习中感受快乐和大家一起分享，幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。学习过程导入：同学们，你们觉得什么时候最幸福？为什么？我们先去看看保加利亚作家埃林.彼林笔下的三个牧童他们找到了幸福是什么吗？精彩一刻：幸福是什么表演1、三个牧童他们找到了幸福是什么吗？（积累中心句，联系生活说说自己的理解。）2、这个故事中你觉得最美的画面（场景）是_,因为_（学生分组合作朗读或表演一个场景，说说喜欢的理由。点评学生的表演，采访为什么这么演？即揣摩人物内心，说说他们怎么想的。例如：表演清理枯井，说说为什么要这么做？“他们又快乐又兴奋”“他们高兴地坐在井旁的大石头上”他们在想什么？）小结：要读懂童话，就要通过童话的语言，走进人物的内心。（板书：揣摩人物内心。）巨人的花园1、 积累词语 走进神奇童画这节课，我们来学习童话大师王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。看看在巨人的花园里发生了什么？积累词语-课件出示阳光明媚 狂风大作草翠花开 雪花飞舞绽出绿芽 瑟瑟发抖开出花朵 鲜花凋谢绿树成阴 树叶飘落鲜果飘香 冰雪覆盖（学生认读）师：这些词语排列特别有规律，你们发现了吗？（推到围墙前、推到围墙后。）课件配画出示文字：前 后阳光明媚 狂风大作草翠花开 雪花飞舞绽出绿芽 瑟瑟发抖开出花朵 鲜花凋谢绿树成阴 树叶飘落鲜果飘香 冰雪覆盖（学生读出词语的画面感）师：是谁的行为让花园的美好的春天转眼怎么就变成漫长的严冬的。（巨人）二、 品读课文 揣摩人物内心（一） 走进巨人的言行，体悟巨人的自私1、自主学习师：我们找到他说的话和他的行动。2、角色朗读出示：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。3、引导悟理（课件演示：围墙内残酷的冬景和孤独瑟瑟发抖的巨人，围墙外是快乐的孩子以及春意盎然的景象。）师：可怜的巨人根本就不知道自己这样做有什么错，一边发抖，一边还在说，这花园就是我的，凭什么就让你们外人进来呢！你们知道，巨人错在哪儿了。（板书：自私 任性 残酷 不懂得分享）（二）走进男孩的“眼睛”，表达“眼睛”里的话。1、感情朗读师：明白道理的孩子都是上帝派来的美丽的天使，文中的小男孩就是其中的一个。（课件：男孩有一双闪烁的眼睛）我们自由读一读课文的最后两段，看谁能够读得绘声绘色，把神奇的景象读出来。（根据学生的朗读情况教师做适当的指导）2、想象写话小男孩那双会说话的眼睛说了什么话呢？课文一句也没有写，我们把他的心里话说出来吧！出示：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人似乎再说： （说后交流）师示范课件文字伯伯，花园是您的，您固执地把自己锁在花园里，即使花园再美，您一个人独享，久而久之，您能快乐吗？人是需要交往的，如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。打开花园吧！春天就在您的身边。（同学们结合老师示范的内容，对原先的话语做修改）师：巨人终于被天使们真诚的话语打动了。出示：“噢！是这么回事啊！巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天，他不禁抱住了那个孩子：“换来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了，谢谢你！”（生读这些句子）师：巨人激动万分。我们再练练，等一下展开朗读擂台赛，谁的朗读读到大家的心里去了。（生练习后，大家展示朗读情况。）师：是呀，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。墙拆掉了，拆掉的不仅仅是围墙，还铲除了自私、冷酷。他想让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽。引读最后一段“从那以后.”打开花园，分享春天的巨人过上了幸福的生活。小结：今天我们用揣摩人物内心的方法，学习了两个童话，这是一种很好的读书方法。同学们“用童话打开童心 ，让童心完美童