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卫风 氓 教案范文 卫风氓教案与教学反思教学目标1了解诗经有关常识，体会赋比兴的艺术手法。 2在充分预习的基础上，课堂的讨论重点放在鉴赏层面体会分析理解 （1）人物在特定处境下的复杂情感； （2）表达复杂情感时所采用的表达方式。 3深入挖掘，体察人物命运的偶然与必然，推测判断人物未来的人生命运，从而引发更深刻思考。 教学重点体会人物在特定情境下的复杂情感。 教学难点1.氓是一首叙事诗，理解诗歌的叙事是个难点。 2内容决定形式，“艺术形式”的鉴赏也是难点。 教学过程 一、导入“不学诗，无以言；不学礼，无以立。 圣人以为不习诗，都没法子说话，一开口就是鄙陋庸俗。 它的语言方式就是谦谦君子雍容揖让的典雅之风。 今天这节课，我们就来学习中国诗歌的源头诗经中的一首卫风氓。 二、讨论交流分成三个部分（恋爱婚变决绝）钻研讨论交流，重点体会、分析、理解、把握人物的内心情感。 恋爱重点讨论两个问题。 （1）恋爱中的女子是怎样的？她的痴情表现在哪儿？ （2）这段甜蜜往事的回忆是在怎样的情境下发生的？婚变重点讨论两方面的问题。 （1）这位女子对婚姻的反思是什么？这段文字中让人动容和心碎的“血泪之言”还有什么？ （2）对文本表达复杂情感所采用的艺术手法的关注三个意象，一个语气词。 决绝重点讨论两个问题。 （1）面对不幸婚姻的决绝选择。 （2）决绝选择背后的无绝伤痛。 三、总结深入探讨氓对我们的启迪是什么。 （1）在6章10句240字的铺陈中，表达了一位女子的痛苦伤感，这样的一种伤感让我们也痛感“人生只似风前絮，欢也零星，悲也零星，都作连江点点萍”。 （2）“之后”的命题探讨义无反顾的坚强和勇敢的选择“之后”，漫长的未来意味着什么。 （3）谁为悲剧“埋单”？造成悲剧的因素性格？性别？命运？社会？ （4）对我们的现实人生，未来的爱情与婚姻与人生该如何选择？ 四、作业1思考题一位同学在预习中提出这样一个问题“对同一男子称呼有氓、子、士、还有人称代词尔，它们出现在不同段落，但它们是有内在联系的，再加上女主人公的情感变化与它们的关系，如何理解好呢？”根据本节课的讨论，大家能否帮助他解决这个问题？2课后阅读扬之水女士这样说“诗有很多写女儿，写出很美丽很善良的女儿。 那是吉士、君子心中的光明，也是诗中的光明。 然而命运对于这善良美丽的一群似乎最不公平，因此诗中的忧思之篇许多出自女子。 请学有余力的同学读其它女子的忧思之篇。 附录附1卫风氓的预习要求预习一自读卫风氓，疏通文字，理解大意。 划分诗歌层次，并概括意思。 预习二1.理解和体会诗歌中女主人公的内心情感，随着她生活状况或者说“境遇”的不同，她的内心情感有什么变化；2.对不理解的地方提出自己的“质疑”。 预习三通读补充材料中两篇对氓的解读，初步形成自己的理解和鉴赏。 课后拓展自读诗经补充篇目。
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