四年级下册《将心比心》.doc

将心比心教学设计教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。2理解课文内容，培养独立阅读的能力。3联系生活实际，深刻体会“将心比心”这一成语的涵义，学会主动关心和帮助别人。教学重、难点1. 体会“将心比心”这一成语的涵义。2. 联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学时间一课时教学方法自学辅导法教学过程：1、 谈话导入，质疑课题。1. 回顾本组课文的主题。2. 板书课题，检测“将心比心”含义的预习情况。3. 引导学生质疑课题。二、初读课文，整体感知，学习生字词。1. 引导学生回忆略读课文的学习方法。2. 组织学生初读课文，独立解决字词。3. 检查生字的认读和理解情况，教师相机指导理解词语，注意“重”，“扎”的读音。4.引导学生讨论课文主要写了哪两件事。三、再读课文，探究学习。1. 自学第一段，想想哪些地方让你感到温暖？阿姨为什么能够这样做？2. 自由读课文第二段，想想哪些地方让你感到温暖？在书上做些批注。（1）学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？（2）有感情地朗读第二段。3. 学习第三段。（1）出示第3自然段，引导学生体会句子的含义。是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。（2）请你谈谈对这一段话的理解。（3）有感情地朗读并背诵。4. 教师引导学生讨论学习课文后的感受。5. 引导学生联系实际，谈谈在生活中如何做到将心比心。6. 指导学生分角色朗读课文。四、练笔实践，拓展延伸，升华情感。1. 请你阅读这两个故事后，谈谈感受。（一）发生在我身上将心比心的小故事去年“十一”的一天，妈妈带我到南宫水世界去玩儿。我们换好游衣进入游乐区后，突然看见离水滑梯不远处有一个摔倒的小女孩儿。妈妈看到了，飞快地跑过去，把她扶了起来。可能是摔的太疼了，小女孩儿一直大声哭叫着：“妈妈，妈妈”。过了好一会儿，女孩儿的妈妈才闻声赶过来。在这段时间，妈妈一直陪在女孩儿的身边，并不时帮她揉着摔伤的头部，安慰着她。女孩儿的妈妈赶过来时挺不友好的没理妈妈，拉着自己的孩子问怎么回事儿，后来女孩儿说自己不小心摔了，女孩儿妈妈才向妈妈连连道谢，妈妈只是笑着说不用客气。事后，我问妈妈，您怎么这么爱管闲事儿，万一人家误会是咱们把她摔伤的怎么办？妈妈听后，看着我心平气和地说：“如果摔倒的孩子是你，妈妈不在身边，也没有人管你，你会不会很伤心难过？妈妈也会很心疼的。将心比心，妈妈希望所有的孩子遇到困难时都有人在身边帮助你们。你想想看，如果别人在你困难时帮助了你，你看到别人有困难能不帮忙吗？听完妈妈的话，我沉默了很久。是啊，如果每一个人都懂得将心比心，就会对他人多生出一份关爱，一份尊重，那么世界就会越来越美好的！（二）改变一生的闪念那是一个老师告诉我的故事，至今都珍藏在我的心里。多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉。突然，电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。她回头望着正在看电视的女儿，心里立刻明白过来，肯定是有个女孩因为偷书被售货员抓住了，又不肯让家里人知道，所以就胡编了一个电话号码，却碰巧打到了这里。她当时可以放下电话不理，甚至可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但自己是老师，说不定他就是自己的学生呢？通过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常害怕，也许正面临着人生最尴尬的境地。犹豫了片刻，她问清了书店的地址，匆匆忙忙的赶了过去。正如她预料的那样，在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正大声斥责着她。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子”。在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，领着小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。她笑了起来，将小女孩领到了家中，帮她好好清洗了一下，什么都没有问，就让小女孩回家了，临走时，还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里，这里有好多书呢。惊魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飞一般地的跑掉了，从此再也没有出现。多年以后，她早已忘了这件事，依旧住在哪里，过着平稳的日子。有一天中午，门外响起来一阵敲门声。她打开房门后，看到了一个年轻漂亮的陌生女孩，满脸的笑容，手里还拎着一大堆的礼物。“你找谁？”她疑惑地问，大女孩却激动的说出了一大堆的话。好不容易，她才从陌生女孩的叙述中听明白，原来她就是当年那个偷书的女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。女孩眼里泛着泪花，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您当时为什么愿意充当我的妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇的问：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心中猛地一颤。望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。（1）.教师引导：同样是表达将心比心这一主题的，这两篇文章各是通过什么事情来表达的？（教师引导学生说出两篇文章的主要内容）（2）.从这两篇文章你还能感悟到“将心比心”还是什么？2.小练笔：（1）教师提出小练笔要求。学生以“将心比心”为题，写一写