(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《登幽州台歌》教学设计 (5).docx

20.1登幽州台歌【教学目标】知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗。2.学习赏析名句的方法。过程与方法借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。情感、态度与价值观感受诗歌之美，激发对中华传统文化的热爱。【重点难点】重点初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。难点学习赏析名句的方法。【教学方法】朗读法、品评法。【课前准备】课文朗读音频、多媒体课件。【课时】1课时【教学过程】一、新科导入同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。今天我们一起走进诗词的世界，领略中华古诗的魅力。二、作者简介1陈子昂(约661702)，唐代文学家。字伯玉，因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。2杜甫(712770)，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。三、资料库1介绍古体诗古体诗，多数通篇是五言句或七言句；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗五言为二二一式或二一二式。望岳是一首五言古诗，句式为“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小”。2登幽州台歌背景介绍陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人，那时武则天当政，任用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次直言上谏，对武则天后期的不少弊政常常提出批评的意见，但不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使得他心情非常苦闷。通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。陈子昂作为参谋，屡次向武则天进言，屡遭降职，诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下登幽州台歌。四、整体感知1初读古诗。自由读诗，提出要求：(1)读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。(2)读完后邻座互读，互相正音。检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？(读准了字音，诗的节奏把握很准，读出了诗的韵味。借机划出诗的节奏)赛读(男女小组)、齐读。2熟读并背诵。五、课文精读1结合注释说说诗句的意思。(1)前不见古人，后不见来者。追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代贤主；向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分忧愁。这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主；来者指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时，怀才不遇(胸怀才学但生不逢时，难以施展)的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。(2)念天地之悠悠，独怆然而涕下。一想到天地的广阔无边与永恒不息，就慨叹人生的短暂与渺小。吊古伤今，我怎能不忧从中来，潸然泪下呢？一个“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉情感。“怆然而涕下”逼真地描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。作者生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦在这里集中体现。2这首诗的主题是什么？这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。3分析登幽州台歌的写作特色。气势磅礴：景物宏大、开阔壮美；胸怀宏伟：胸怀宇宙。4背诵、默写诗歌。六、作业诗人是不幸的,报国无门,独上高台,知音难觅,有道是“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处”。诗人的遭遇是不幸的,但又是幸运的,他留下了这样一首足以万古不朽的诗作,我们也是幸运的,在一千多年以后能欣赏到这样一首名垂千古的诗篇,让我们拿起自己的笔,把诗人的情怀也流淌在我们的纸上吧。 以“我看见了这样一位陈子昂先生”为内容，展开合理想象进行描述诗人登上幽州台的情景，不少于300字。七、板书设