21圆明园的毁灭(曹晓红)

2121 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 教学目标 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 估量 损失 殿堂 销毁 瑰宝 灰烬 举世闻名 众星挡月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解课文内容 了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过 激发热爱祖国文化 仇恨侵略者 的情感 增强振兴中华的责任感和使命感 4 领悟文章的表达特点 学习与运用整理资料的方法 教学重难点 教学重难点 重点 让学生了解 圆明园毁灭 这一屈辱的历史 激发爱国之情 难点 1 圆明园的辉煌已成为历史的记载 引导学生读文 感悟 想象 在脑海中再现它 昔日辉煌景观 感受祖国的灿烂文化 2 文章的题目为 圆明园的毁灭 而大量篇幅却是描 绘昔日的辉煌 要让学生体会到作者安排材料的匠心 是教学的又一难点 课时安排 课时安排 两课时 课前准备 课前准备 1 学生 1 充分预习课文 完成自学题 2 根据自己的需要课前搜集圆明园的相关 资料 如 文字 图片 音像资料 2 教师 多媒体课件 配合课文第二 三 四 五自然段理解的图片 资料 文字 教学过程 教学过程 第一课时 略 第二课时 一 复习导入 1 出示 谁能把这几个词语正确 响亮地读出来 不可估量 举世闻名 皇家园林 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 风景名胜 诗情画意 民族建筑 西洋景观 奇珍异宝 英法联军 烟云笼罩 一片灰烬 2 根据这些词语的提示 复述文章内容 指名复述 3 指读课文 要求 其他同学边听读边想一想 如果让你来评价一下圆明园 你想用哪一 个词 哪一句话来评价呢 指名读文 4 交流 瑰宝 精华 什么样的园林才能称得上园林艺术的瑰宝 什么样的建筑才能称得上是建筑艺术的精华 5 这个园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华现在还存在吗 文中的哪句话概括了圆明园损失 的程度 齐读第一自然段 提示连接词 是 也是 和 文化 6 圆明园里究竟有些什么 说毁灭的是不可估量的价值 加问号 让我们追溯时光的脚 步 去看一看昔日的圆明园 二 走进圆明园 品读 感受 体会圆明园体会圆明园 不可估量不可估量 的价值的价值 1 默读 批画 课文 2 4 段 分别从哪些方面介绍了昔日的圆明园 2 交流 汇报 引导学生从以下这些内容去品读感悟 第二自然段 抓 三园 理解 众星拱月 课件 帮学生理解 看图 不愧是万园之园 第三自然段 抓课文的几个 有 也有 品读 感悟和指导背诵 有 也有 出示学生搜集的两张图片 金碧辉煌的殿堂与玲珑剔透的亭台楼阁 有 也有 看图 理解 象征 解释 买卖街 山乡村野 教师补充 有金 碧辉煌的殿堂 也有玲珑剔透的亭台楼阁 可以想像出园内不计其数的宫廷建筑各具风格 千姿百态 第二个分句 有象征着热闹街市的 买卖街 也有象征着田园风光的山乡村野 封建帝王为了变变花样 换换口味偶尔也想上街逛逛 到农村看看 就在园特造了一座 舍卫城 即买卖街 和 北村山村 一旦皇帝兴致来了 要逛街 就得马上把买卖街 布置起来 宫监人等立即扮成商人 手工艺人 游人 各处响起叫卖声 做各种交易 很 像个热闹的街市 法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢 课件 齐读 过渡 在中国人的眼中圆明园是园林艺术的精华 建筑艺术的瑰宝 在外国人的眼中它是 恍若月宫的神仙天堂 圆明园真不愧为举世闻名的园林 在 140 年前 它就坐落在我们的 北京城里 此时你有怎样的感受 不仅有 还有 看图 西洋景观 空间上 既有国内 又有国外 假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观 还要用上多少个 有 你的依据在哪里 学生畅所欲言 从词语 标点 第四自然段 引导学生抓住 上自先秦时代 下至唐 宋 元 明 清 这句话感受圆明园中收藏的 文物历史之久 数量之多 课件展示罕有的历史文物和关于这些文物的来历以及特点 总结这些历史文物他们身上所具有的价值 如 经济价值 考古价值 收藏价值 艺术 价值等还有很多的价值是我们现在没想到或者根本不了解的 圆明园浓缩着 天南海北 的精华 用成语概括 应有尽有 成千上万 数不胜数 圆明园的价值 涵盖文学 绘画 雕塑 建筑等 真是 不可估量 不愧是 举世闻名 所以说 圆明园是当时世界上最大的博物馆 艺术馆 那好 读课文让我们感受到 通过你的介绍 它的的确确是当时世界上最大的博物馆 艺术馆 引领学生注意体会那些 连接词 读出一种自豪感 思考 圆明园的园林艺术 建筑艺术 历史文物他们身上蕴含着的是什么 3 现在 回过头来再读课文 让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中 读略 4 把书上概括圆明园的两句话用 是 也是 连起来变成一句话 5 朗读 陶醉在这瑰宝和精华之中 读略 6 面对这人间奇迹 你心中一定升腾起一种情感 圆明园拥有的是什么 文化 同学们 想象一下 当一个微风轻拂的日子 你漫步在圆明园内 欣赏着湖光山色 品味 着书法字画 把玩着奇珍异宝 你会发出怎样的感慨呢 你会在圆明园的留言薄上留下一 句什么话呢 想一想 请写在书的空白处 书写交流 体会圆明园的体会圆明园的 不可估量的损失不可估量的损失 过渡 跟同学们的感慨一样 当年有幸进入圆明园的西方人 无不惊叹圆明园为 万园之 园 1 然而 引读课文 1860 年 10 月 6 日 2 统统 掠走 是怎么 掠 3 有没有查到资料的 举个例子说说 出示一段真实的资料 请读一读 ppt 然后把感 情送到课文中再朗读这句话 4 实在运不走的就 任意 毁坏 是怎么 毁 的 5 根据学生所说 再次出示资料 再把感受送到课文朗读这句话 6 这还没完 敌人为了销毁罪证 放火把圆明园烧了 大火烧了三天三夜 圆明园只剩一 片灰烬 课件 抢劫 有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上 同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇 恨 这把火腾空燃烧的时候 一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族 一个拥有亿万双有力的 手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族 却只能握着空拳 眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰 烬 7 至此 圆明园 没有了 把黑板上的连接词前面加 没 了 一边添加一边 让学生跟读 比如 圆明园中 没有了 金碧辉煌的殿堂 也没有了 玲珑剔透的亭台 楼阁 没有了 也没有了 没有了 还没有了 8 出示书中的句子 用变化了的连接词再说话 比如 金碧辉煌的殿堂 没有了 等 9 作为法国人的作家雨果 是怎么看待自己国家的行为呢 默读雨果的文章 找出文中 的句子概括 10 再读最后一段 略 11 圆明园化作一片灰烬 那么 圆明园毁灭的究竟是什么 文化 12 现在你明白了 文章为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌 没有这些 有 怎么体会到 举世闻名 怎么体会到博物馆 艺术馆 园林瑰宝 建筑精华 正因为深切 体会到这些 拥有 才会更加痛心 13 集体朗诵或背诵三四自然段 永远留在心中 14 越是回味 越是不住感慨 所以 最后 请全体同学再读这句话 告诉自己 告诉天 下所有的人 读总起句 三 走出圆明园 1 回过头来再看书的插图 课件出示 师读 齐读 圆明园里 荒野的风 呜咽地讲 述着一个古老的故事 残留的柱 痛苦地书写着 一个国家的耻辱 2 这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整一百四十多年了 历史要向前 我们不能等待 要 走出圆明园 出示文字课件 3 课文学完了 作者的感情 通过语言文字深深地感染了我们 看到祖国灿烂的文化 我 们心里有一种深深的爱 看到强盗的种种行径 我们心里是一种刻骨的仇恨 现在 如果 你站在圆明园的废墟上 心里只有爱和恨吗 我想你会陷入一种深深的思索 你会想些什 么 交流 请面对这残留的柱提上一句话 或在后面的插图中写上几句话 学生写 教 师巡视 擦掉 毁灭