语文人教版五年级下册《童年趣事》习作设计.doc

童年趣事作文指导课教学设计沟门小学 张连芳教学目标：1、 回忆童年发生的有趣的事情，选择印象中最深刻的事写出来，突出“趣”字。2、 会用本单元学过的动作描写、心理描写、语言描写等写作方法描写有趣的场景。3、 能根据生活的实际环境选择事件，能把事情叙述清楚、具体。要说真话，实话，心里话，中心突出。教学重点： 能正确理解题意，选择合适的事件，突出“趣”字。教学难点： 用学过的写作方法将有趣的场面写清楚，具体。教学过程:一、 谈话导入，揭示课题上课之前请同学们听一首歌，播放童年。这首歌的名字叫童年。童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座善良的桥，童年是一本精彩的书。童年是人生中最美好的一段时光，这段时光里也发生过很多令人难忘的事。今天我们的习作内容就是写发生在童年里的趣事。板书课题：童年趣事二、 明确范围，理解题意1、看到题目，你觉得这次习作的重点是什么？（童年 有趣）2、什么是有趣？（可笑的，有意思的，高兴地，欢乐的等等）这些有趣的事有我们小时候的刨根问底，有和小伙伴一起做游戏的开心，有与老师一起做实验时的成就感，有做了傻事蠢事时 闹出的笑话，有与父母，亲人之间的有意思的事等。那些事一想起就能让你发笑。三、 范文对比，指导写法1、说到有趣，我想到了我小时候发生的一件有趣的事，我提前写了出来，请你们读一读好不好？请翻开老师提前给的那张纸，读读第一个片段。故事呈现。片段一：我小的时候特别喜欢吃水果，每天最开心的事情就是妈妈给我买回水果。一天，妈妈给我买了一大串葡萄，那葡萄可新鲜了，一个个乌溜溜、圆滚滚的，馋得我直流口水。于是我就趁妈妈不注意，偷偷地揪了两个塞进嘴里。葡萄可真甜呀！我嚼了几下就吞进了肚子。正当我再想揪几个的时候，妈妈突然看着我说：“丫头，你吐籽儿了吗？”我一愣，傻傻的看着妈妈摇摇头。妈妈一本正经的说:“你知道吗,把籽儿吃进肚子，他会在你肚子里发芽，以后你的头上会长出葡萄藤的。”看着妈妈严肃的样子，再想想葡萄在我肚子里发芽长藤的样子，我觉得肚子都疼了。“哇”的一声哭了出来。妈妈突然笑了，说：“丫头别哭，只要你从现在开始，吃东西之前先洗干净。吃东西时细嚼慢咽，不大口吞，那样藤就不会长出来。”我一听高兴了，赶紧擦干眼泪，规规矩矩的坐在小凳子上，等妈妈将葡萄洗净，慢慢的吃起来。直到我把葡萄都吃完了，发现妈妈还在偷偷地笑呢！2、读完了老师的童年趣事，你有什么感受。（你觉得发生在我身上的趣事有趣吗？也可以谈谈你觉得那些地方有趣。想到什么说什么。）3、请同学们再读读第二个片段。与片段一相比，哪种写法更有趣？为什么？片段二：我小时候最爱吃水果，一天妈妈给我买了一串葡萄，我偷吃了几个被妈妈发现了，妈妈说吃了葡萄籽头上会长葡萄藤，我吓哭了。妈妈告诉我要吃干净的葡萄，慢点吃，我改掉了坏毛病。叶圣陶爷爷就告诉过我们写作文要写具体事实，才能写出真情实感。板书：真实 具体（语言、动作、心理）四、 回顾生活，选取素材1、 在你的生活中，肯定也发生过很多有趣的事，比如在幼儿园和小朋友们玩贴鼻子的游戏，学了放大镜的原理就拿着放大镜引火，在游乐园里玩的快乐游戏等等，请你仔细想一想。2、 把你认为最有趣的事在小组中和同学们说一说，看看谁的事情最有趣。3、 请一名同学和大家分享一下你的童年趣事。请其他同学评价一下他说的故事哪里最有趣。在学生说时引导写作方法，说具体，围绕中心。五、 总结材料，回归写作1、 刚才同学们说的事情都很有趣，很多同学都没有机会说，那现在就请同学们拿起笔来，把这件有趣的事情写出来吧！2、 在写的时候可以运用以前学过的写作方法，也可以用刚才老师用过的写作方法，将这件有趣的事情写完整。强调：只写一件有趣的事情，一个片段。六、 共同欣赏，互相点评找1、2名同学读读自己的片段，其他同学说说