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文档简介
乌鸦喝水教案(第二课时)教学目标1、正确、流利地朗读课文,品读重点句段,理解课文内容。2、熟读成诵,并通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程,能用“渐渐”说句子。 3、通过课文学习,明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教学重点朗读课文感悟课文内容,使学生明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教学难点朗读课文感悟课文内容,了解乌鸦从喝不着水到想办法喝着水的过程,激发学生遇事爱动脑筋的好习惯。课前准备ppt课件,瓶子,小石子。教学方法小组合作学习,以读代讲,朗读感悟。教学过程一、 复习导入1、师:上一节课,我们初步学习了19课乌鸦喝水,认识了课文中的生字词语,现在老师要检查检查大家,看谁全部记住了它们?2、课件出示词语,学生自由读,指名读,比赛读。3、师(评价、过渡):这节课,我们继续学习课文,请同学们读一读课题。(生读课题)二、学习课文,品读重点句段1、师:通过一节课的学习,同学们,你们知道课文主要讲了一件什么事?(指名说说,教师相机板书:到处找,喝不着,想办法,喝着水)2、师:乌鸦为什么要到处去找水喝呢?(口渴了。课件出示文段“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”3、指名读第一句话。理解“到处”是什么意思?4、师:想一想,乌鸦可能到哪些地方找水喝?指导学生用下面的句式说话。(课件出示)乌鸦飞到,可是。5、师:乌鸦口渴了,想找水喝,可是到了很多地方都没找到水喝,心里肯定着急得不得了!让我们来读一读。体会体会乌鸦着急的心情吧。(再读文段“一只到处找水喝。”)6、师:功夫不负有心人!看哪,乌鸦找到水了!(课件出示“乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。”)7、师:谁能读好这个句子?(指名读,师接着采访这只小乌鸦)乌鸦,看到瓶子里有水,你的心情是怎样的?(高兴,惊喜。指导学生读好这个句子。)8、师:真是令人高兴的事,瓶子里水!(师继续采访刚才那只“乌鸦”)乌鸦,瓶子里有水,你为什么不赶快喝呢?(瓶子里水不多,瓶口又小,喝不着水)哦,真是急死人了!谁想来体会一下乌鸦这时候的心情?(指名读)指导学生用“因为所以“来说说乌鸦喝不着水的原因。(出示课件)9、师:同学们,你有什么办法可以让乌鸦喝到水呢?(生自由说,指名说说)10、师:多么聪明的孩子呀!我们来看看这只乌鸦是想什么办法喝到水的?(生自由读二三段,要求:用“”画出乌鸦用什么办法喝到水了?(指名汇报)11、课件出示:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。(齐读句子)请学生和老师一起做实验,其他同学观察水的变化。12、体会“一个一个地放”的过程及乌鸦的耐心,并观察瓶子里的水的变化“渐渐升高”,引导学生用“渐渐”说话。(出示课件)瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。渐渐。14、师:多么聪明、多么有耐心的乌鸦啊!让我们再来读读这段话吧。(课件出示:乌鸦把小石子喝着水了。齐读。)15、师:真是一只仔细观察、认真思考的聪明乌鸦!你想夸夸这只乌鸦吗?(说给同桌听,指名说)16、师:我们要向这只仔细观察、爱动脑筋的乌鸦学习,遇到问题要想办法来解决。让我们把这个故事记在脑海里吧。(出示课件,引导学生复述故事)三、课后作业:乌鸦把小石子放进瓶子里,水就渐渐升高。如果放小木块、树叶、纸屑等东西,行吗
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