《乌鸦喝水》教案.doc

乌鸦喝水教案（第二课时）教学目标1、正确、流利地朗读课文，品读重点句段，理解课文内容。2、熟读成诵，并通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程，能用“渐渐”说句子。 3、通过课文学习，明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点朗读课文感悟课文内容，使学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学难点朗读课文感悟课文内容，了解乌鸦从喝不着水到想办法喝着水的过程，激发学生遇事爱动脑筋的好习惯。课前准备ppt课件，瓶子，小石子。教学方法小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。教学过程一、 复习导入1、师：上一节课，我们初步学习了19课乌鸦喝水，认识了课文中的生字词语，现在老师要检查检查大家，看谁全部记住了它们？2、课件出示词语，学生自由读，指名读，比赛读。3、师（评价、过渡）：这节课，我们继续学习课文，请同学们读一读课题。（生读课题）二、学习课文，品读重点句段1、师：通过一节课的学习，同学们，你们知道课文主要讲了一件什么事？（指名说说，教师相机板书：到处找，喝不着，想办法，喝着水）2、师：乌鸦为什么要到处去找水喝呢？（口渴了。课件出示文段“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”3、指名读第一句话。理解“到处”是什么意思？4、师：想一想，乌鸦可能到哪些地方找水喝？指导学生用下面的句式说话。（课件出示）乌鸦飞到，可是。5、师：乌鸦口渴了，想找水喝，可是到了很多地方都没找到水喝，心里肯定着急得不得了！让我们来读一读。体会体会乌鸦着急的心情吧。（再读文段“一只到处找水喝。”）6、师：功夫不负有心人！看哪，乌鸦找到水了！（课件出示“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。”）7、师：谁能读好这个句子？（指名读，师接着采访这只小乌鸦）乌鸦，看到瓶子里有水，你的心情是怎样的？（高兴，惊喜。指导学生读好这个句子。）8、师：真是令人高兴的事，瓶子里水！（师继续采访刚才那只“乌鸦”）乌鸦，瓶子里有水，你为什么不赶快喝呢？（瓶子里水不多，瓶口又小，喝不着水）哦，真是急死人了！谁想来体会一下乌鸦这时候的心情？（指名读）指导学生用“因为所以“来说说乌鸦喝不着水的原因。（出示课件）9、师：同学们，你有什么办法可以让乌鸦喝到水呢？（生自由说，指名说说）10、师：多么聪明的孩子呀！我们来看看这只乌鸦是想什么办法喝到水的？（生自由读二三段，要求：用“”画出乌鸦用什么办法喝到水了？(指名汇报)11、课件出示：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。（齐读句子）请学生和老师一起做实验，其他同学观察水的变化。12、体会“一个一个地放”的过程及乌鸦的耐心，并观察瓶子里的水的变化“渐渐升高”，引导学生用“渐渐”说话。（出示课件）瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。渐渐。14、师：多么聪明、多么有耐心的乌鸦啊！让我们再来读读这段话吧。（课件出示：乌鸦把小石子喝着水了。齐读。）15、师：真是一只仔细观察、认真思考的聪明乌鸦！你想夸夸这只乌鸦吗？（说给同桌听，指名说）16、师：我们要向这只仔细观察、爱动脑筋的乌鸦学习，遇到问题要想办法来解决。让我们把这个故事记在脑海里吧。（出示课件，引导学生复述故事）三、课后作业：乌鸦把小石子放进瓶子里，水就渐渐升高。如果放小木块、树叶、纸屑等东西，行吗