告子下教案doc

告子下教案doc 1告子下石井完小刘洪凤教学目标 （1）读准字音、节奏，初步揣摩文言文诵读技巧。 （2）积累文言知识，整体感知课文内容。 （3）把握课文关键句，理解文章思想内涵。 （4）品味其生动、形象、精辟的语言。 教学重点、难点积累文言知识，培养文言语感，理解文章思想内涵。 教学过程 一、故事导入有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！同学们，听了这个故事，你想说些什么呢?（生答）同学们各抒己见，说的不错，现在我们去品读孟子的告子下，你会有新的发现。 打开课本54页，板书课题 二、投影简介作者出示课件孟子名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。 他是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”，记录他的言论、活动的孟子一书，是儒家经典之一，分7篇，共261章，内容包括孟子的言行、2政治学说以及教育思想等学术问题的论述。 南宋朱熹把孟子和大学、中庸、论语合为“四书”，成为此后读书人的必读书。 孟子的思想性本善施仁政行王道民贵君轻 三、诵读课文1播放课文范读下面请同学们用心听一遍课文的朗读录音，在听读的过程中，注意字的读音、重音、节奏等。 出示课件2.生借助拼音自读课文。 3.生再读课文，注意节奏停顿。 （同学们读文言课文我们不仅要掌握字的读音，我们还要读准文言语句的停顿，准确把握句子的节奏。 请同学们看一下老师标注的，尝试着将它们读一遍。 出示课件舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。 故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂/乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。 人/恒过，然后/能改；困于/心，衡于/虑，而后/作；征于/色，发于/声，而后/喻。 入则/无/法家/拂士，出则/无/敌国/外患者，国/恒亡。 然后/知/生于忧患，而/死于安乐也。 4.指生读课文，评价。 5.齐读下面请同学们一起将这篇课文完整地读一读，要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。 36.读文比赛男女生比赛。 评价。 7.好！通过刚才大家的共同努力！我们已经读顺了课文，现在请同学们参照注释再次去阅读课文。 真正把课文读懂，读懂一篇课文，主要是把握句子中的一些重点词语，这样就能对整篇课文的理解起到事半功倍的作用。 8.好！同学们表现的真棒！接下来，我们来理清、理顺这篇课文的大意。 出示课件译文板书生于忧患死于安乐9.学到这里老师有两个问题需要你们帮忙解答，探究（开动脑筋小组内讨论交流） （1）、文章开头列举了哪些事例？他们的经历有什么共同点？列举了历史上这六位名人的事例舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 共同点他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。 （2）、作者举这些例子想说明什么？说明“只有经过磨练才能有所作为”的道理畅所欲言课文列举了六位古代名人成才的例子说明“只有经过磨练才能有所作为”的道理，你还能举出古今中外类似的事例吗？10.同学们常言道“读书百遍，其义自现”，我们刚才仅仅读懂了文章的字面意思，是远远不够的，必须通过反复地诵读，进一步去感受文章的内容。 下面请同学们再听一遍课文的录音。 听完后根据自己的4感受反复诵读，相信同学们比录音读的更好！出示课件11.配乐朗读老师放音乐你们来读课文好吗？评价（同学们你们读的很好！学习文言文就得必须反复朗读，直到能背出来，积累多了，有了文言文的语感，学习文言文就不觉得困难了。 ） 三、总结升华1.现在回过头来想老师讲的那个故事，你想说什么？生说生于忧患，死于安乐2.同学们，你的理想是什么？要想实现自己的理想，从现在起你应该怎样去做？生说（培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增长才干，有所作为）师其实同学们不畏严寒，不怕酷暑，每天坚持来上学，这种恒心与毅力让人佩服，你们在老师眼里就是最优秀的。 3.教师总结同学们，你们这堂课的表现很出色，课下把这节课的收获写进日记好吗？下课板书告子下生于忧患死于安乐资料韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；